文档介绍：《画垂线》教学反思
《画垂线》一课中，用直角三角尺画直线的垂线，是小学数学中重要的几何作图技能。这节课的主要教学任务有4点：一是过直线画垂线,二是过直线上一点画垂线，三是过直线外一点画垂线,四是通过画垂线，能发现直线外一点到这条直线的垂直《画垂线》教学反思
《画垂线》一课中，用直角三角尺画直线的垂线，是小学数学中重要的几何作图技能。这节课的主要教学任务有4点：一是过直线画垂线,二是过直线上一点画垂线，三是过直线外一点画垂线,四是通过画垂线，能发现直线外一点到这条直线的垂直线段最短。在以往的教学中，我就感觉学生在学此内容时有困难，特别是过指定点作直线的垂线时，学生翻来翻去地摆弄三角尺,就是摆不到正确的位置,作不出标准的垂线，对于“垂直线段最短”的道理总是无法理解。新课标指出：教学的任务是解决学生现有的认知程度和教育要求之间相矛盾,为了学****而设计教学，是教学设计的出发点，也是归宿。因此在此次的教学中我做了灵敏的处理.
一、课前作好充足准备，为学****新知作好铺垫。
为了降低课堂的学****难度，在学****画垂线》前,我特地布置了3个准备作业：？试着画一画。，画这条直线的垂线？再试一试。3。直线外一点和直线上的连线有（  )条,其中（  )最短，这条线段的长度叫做点到直线的（  ）。让学生通过自学,动手画一画等,初步形成“间隔 ”的概念，探究画垂线的方法。这样设计既减缓了学****的坡度，同时也能使课的目的更明确，也大大地激发了学生的学****积极性。 （精品文档请下载）
二、注重合作学****和。
在教学中我尽可能地让学生多一些合作学****允许同桌两个人可以互相看、互相说、互相指导。在学生学会画垂线后，可以引导学生在对方的本子上画一条直线，在直线上、直线外点一点，让其练****做垂线。做完之后，量给同桌看，让同桌明白是怎样操作的及是否正确，让自己的操作过程也更纯熟。这样安排，目的是有意识的通过学****培养学生合作、分享精神。 （精品文档请下载）
三、重视操作的标准性。
在本节课的教学中,无论是老师的示范画图，还是学生动手操作,我都要求标准操作,