职业幸福的反思.doc

文档介绍：老师职业幸福感的反思
老师职业的幸福指数偏低是个不争的事实：其实，幸福是一种体认，是老师在教育工作中自由实 现自己职业理想的一种生存状态描绘,对职业生命意义的终极体认和关心；是经济学上的 一个术语，映的是经济现象变动的程度一这里的幸福指数老师职业幸福感的反思
老师职业的幸福指数偏低是个不争的事实：其实，幸福是一种体认，是老师在教育工作中自由实 现自己职业理想的一种生存状态描绘,对职业生命意义的终极体认和关心；是经济学上的 一个术语，映的是经济现象变动的程度一这里的幸福指数那么是衡量老师这个群体主观生活质量及和谐开展的核心指标，它测量的是老师的幸福感,满意度、乐感和价值感的有机统一： 老师的职业幸福不能告诉、复制和灌输,它只能从自己的内心深处滋生、胀膨氤氲起来：假设说幸福的萌动源于老师生命的一种体认，么幸福的生长那么源于师生生命的对话，没有老师的欢乐也难那以有学生的欢乐，失幸福的老师也难以有幸福的学生,对于用心体认幸福的老师来说,教育不是心缺的荒芜，而是精神的沐浴；不是机械的重复，而是自由的创造；不是谋生的手段，而是生命的洗礼: 值此第 2 2个老师节降临之际，我们把视线聚焦在老师职业的幸福指数上来，我旨在唤醒老师对自身“精神生活"关注，展自己职业生命的考虑空间和理性境域，静心的品读和智慧的劳作中做开拓的幸福老师，幸福地做老师，享受做老师的幸福.
工资一年年在加,社会地位一年年在升,人们都说,当老师真好！然而，我却似乎记不起自己何时真实开心过。 在教育的净土里摸爬滚打了十几年，已好久没有感我受到教育的幸福。记得前年秋季开学在即时，我着实重温了久违的快乐—-新课改即将在全市全面施行了！因为我早听说这次课改是新中国根底教育改革以来一场深化而广泛的革命，它将改革传统的教学形式和评价方式，教让师和学生在愉快、欢乐中一起成长……这一刻，我着实兴奋了，听着专家们冲动人心的报告,我似乎看见正有一群洁白的鸽子从我初晴的
心里掠过。然而,很快地，这群鸽子又变成了一堆积雨云——同样的课程安排,同样的加班加点,同样的以分数评价师生，同样的教学压力，我感 受到那振奋人心的课程改革，仅是教材上几篇课文在变换……
“早两节、晚三节、白天八节”地狠抓“量"质的思想很是反感，以致我跟“头儿”的共同语言越来越少 真的,就是在这样的矛盾困惑中生活，我有如一懦弱的小孩蹲在迷途的十字路口。我反对以所谓的考试成绩来评价学生、老师、，学校但我又知道“ 质量 校