文档介绍：《自己的花是让别人看的》(第一课时）
一、教材分析
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,;然后回忆了自己早年在德国留学时亲 《自己的花是让别人看的》(第一课时）
一、教材分析
《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家,;然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花之真切;接着描绘了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨:“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述自己再次来到德国，又看到德国街头奇丽的风光,表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和和众不同风俗****惯的赞美之情.（精品文档请下载）
本文是五年级第下册第八组“异域风情”中的第一篇课文,根据年段目的、单元训练目的及本文写作特点，本课教学应着力引导学生在把握课文主要内容，理解德国民族风情特点的根底上，揣摩作者是怎样写出民族风情特点的,同时积累优美语言。并在学****过程当中掌握学****的方法，能运用学法阅读其他文章。（精品文档请下载）
二、教学目的
1。学****文中生字新词，能正确书写;
，感受德国民族风情特点，积累文中优美的语言；
，总结阅读方法。
三、教学重难点
重点：理解、感受德国民族风情特点。
难点：揣摩作者是如何写出德国风情特点的。
四、教学准备
学生：预****课文,自学生字词
老师：制作多媒体课件
教学过程
谈话导入
同学们，在上课之前老师想先做个调查：家里有养花的请自信地举起你的手。
那有谁能起来说一说你为什么要养花？一般都把花养在哪儿呢？（指名说)
看来大多数人养花都是为了让自己可以欣赏花的美丽，得到美的享受，这无可厚非。可同学们，你们知道吗？在德国,人们养花的目的和我们是截然不同的，他们认为:自己的花是让别人看的（板书课题）来，让我们一起读一读课题!（精品文档请下载）
注意,突出谁的花，又是让谁看的，再来读一遍！
这篇文章的作者是季羡林(出示作者简介)，上学期我们学过他写的一篇访谈录是——《小苗和大树的对话》。季羡林在德国留学十年,德国人民爱花、养花的民族风情给他留下了深化的印象,四五十年后当他再到德国时感慨万千，不禁写下这样的名篇.（精品文档请下载）
检查预****情况，把握大意
学****生词，正确书写。
（1）相信大家课前都预****过课文了，那让我们一起走进百花园，看看这些美丽的花儿带来的朋友你们都认识吗.
（课件出示生词：脊梁 真切 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味）
第一个，请你来读。注意，假设被叫到的同学读正确的话全班跟着他读两遍，，请你来..。。。.(相机指导“梁”轻声，“菀”多音)（精品文档请下载）
红色字体是本课生字，仔细看看这些生字，你觉得在书写时有哪些字是需要注意的?（指名说)
请拿出笔，在生字栏旁把刚刚说到的这几个生字工工整整地写一遍。写完后同桌交换修改，认为他写得好的在旁别打颗星星.（精品文档请下载）
。刚刚同学们都写得很认真,值得褒扬！我们以前学过，可以用“合并段意”的方