《船长》教学反思.docx

文档介绍：《船长》教学反思
《船长》教学反思
语文课是学****的凭借。叶老说过，“语文无非是个例子。”作为语文老师，如何让学生通过有限的语文课，学到写作方法，在本节课中，我作了尝试。
《船长》教学反思
《船长》教学反思
语文课是学****的凭借。叶老说过，“语文无非是个例子。”作为语文老师，如何让学生通过有限的语文课，学到写作方法，在本节课中，我作了尝试。
首先让学生弄明白，本文是一篇写人的文章，写人离不开写事，
而写事一般按事情发展顺序进行，具体到本文，事情发展顺序就是：
遇险——组织救援——牺牲。其中，组织救援是重点环节，在这个
环节中，课文主要抓住了船长的 . 三次命令，即船长的语言描写表现
了船长高尚的品质和伟大的人格；而在牺牲环节，则主要是对船长
进行了动作特写，进一步突出了船长的伟大形象。
课堂上，顺着这条思路，我引导学生采取自主、合作、探究的学****方式，充分地与课本进行对话，从而读出了自己的感受，对船长产生了崇高的敬意，也悟到了课文通过人物语言、动作表现人物品质的写法，并指导学生采用这种写法写写这场海难中的幸存者，有效地使这种写法得到了内化。本来很长也很难的课文，变得简约了，学生学得也轻松了一些，快乐了一些。