文档介绍：2形状和抗弯曲才能
【教学目的】
科学概念
● 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲才能.
过程和方法
● 做纸的形状和抗弯曲才能关系的实验。
● 观察瓦楞纸板的构造，作出解释和提出问题.
情感、态度、价值观
● 意识到小组2形状和抗弯曲才能
【教学目的】
科学概念
● 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲才能.
过程和方法
● 做纸的形状和抗弯曲才能关系的实验。
● 观察瓦楞纸板的构造，作出解释和提出问题.
情感、态度、价值观
● 意识到小组合作做实验进展探究的必要性.
● 乐于根据观察作出解释和提出问题.
教学准备
为小组准备：实验用的大小一样的纸假设干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
老师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片.
教学过程:
复习导入
通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲才能，但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的方法吗?（精品文档请下载）
瓦楞纸的研究
我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？
(这种纸叫瓦楞纸）
感知瓦楞纸的特性
同学人平时也接触过这种纸，如今老师也为大家准备了这种纸。大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲才能如何?（精品文档请下载）
(分组感知纸的特性)
实验一：
我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的构造是怎样的,看看各组成部分的厚薄和软硬。
（经过研究,我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)
形状和抗弯曲才能
通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下,什么样的形状有好的抗弯曲才能?
实验要求:不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲才能。
测度记录：
形 状
预测抗弯曲才能
实测抗弯曲才能
小黑板出示问题:
和没有折的纸比较，它们的抗弯曲才能增强了吗?
比较这些形状的纸抗弯曲才能的大小，试做出自己的解释。
为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？
总结
通过学习我们用事实证明了，哪些构造和情况下材料的抗弯曲才能可以得到明显的增强，指明学生加答老师补充完好。（精品文档请下载）
板书设计:
【信息反响】:
本课是在上一课研究了“宽度、厚度和抗弯曲才能”的关系根底上，进一步研究改变形状对增强抗弯曲才能的作用。本课的实验操作仍比较简单,教学重点还是应该放在对实验数据的分析上。在教学安排上,从生活现象入手,通过实验，应用结论再分析解决生活中的事物。（精品文档请下载）
上课初，让学生看看生活中将各种钢材、铝材加工成各种形状的图片，最好是生活场景图，如屋顶雨篷、铁路铁轨等，这样学生更能明白这些形状的材料应用在哪里,而书本中的插图是堆放着的材料比较抽象。假设能找些这样的材料给学生看看,就更好了。我找了些塑钢窗的边角料、角铁等,丰富学生的认识。由此引入考虑：为何要加工成各种形状？解决这个问题，开展验证性