文档介绍：人教版一年级上册《江南》教学设计
教学目标
技能目标：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，尽量做到有感情。
：复习巩固汉语拼音，会写田字格里的 7个
生字，做到笔顺正确、姿势规范，两条绿线内的 5个生人教版一年级上册《江南》教学设计
教学目标
技能目标：借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文，尽量做到有感情。
：复习巩固汉语拼音，会写田字格里的 7个
生字，做到笔顺正确、姿势规范，两条绿线内的 5个生字只
识不写。。
情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。
感悟民歌内容。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识5个生字，会写7个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣，在朗读，背诵课文的基础上感悟民歌内容。
教具、学具
教具：课文的录音磁带、生字卡片、课件(荷花、荷叶、莲蓬图)、与诗歌内容和谐一致的乐曲。
教学时间
课时
教学过程
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一、课件展示，畅谈所知，引入课题
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。(学生一边看画面、听音乐，一边想象)
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那
里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
二、熟读诗歌，识记生字
(一)形式多样，熟读诗歌。
生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。
师范读(或听录音)，生听读，重点听认读困难的字的
读音。
指名大声范读，生小声跟读。
自由读。
小组读。
(二)小组合作，认读词句。
师写“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句。
小组互助，合作认读词句。
师检查词句的认读情况。全部会认的组奖励一面“小
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红旗”“一个大拇指”。
(三)合作探究，识记生字。
小组合作，识记生字。
全班交流方法，识记生字。
3.(出示生字卡片 )师检查识字情况，并把东、南、西、
北四个字贴在教室的相应方位上。
把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上，既有
助于认读、巩固识字，又有助于对方位的感性认知。
三、质疑问难，感悟内容。
(一)自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题 ?
(二)提出不懂的问题，全班交流。
重点理解：
其一，“田田”是什么意思 ?(课件映示荷花、荷叶、莲
蓬图，借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂盛的特点，
看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的含义 )
其二，人们采的究竟是什么 ?(结合图理解)(孩子们看到
一个个碧绿的莲蓬，兴致高涨，纷纷谈起了自己夏天吃莲子
的感受。很容易就理解了采莲姑娘采的是什么。 )
其三，鱼儿们在干什么 ?它们在荷叶间玩耍时，心情怎
样?想象一下，它们会说些什么?出示这样一个句式：荷塘里，鱼儿有的像在()，有的像在()，还有的像在()，它
们玩得()。(借孩子们喜欢的鱼儿，引导孩子把话说完整。)
第3