文档介绍：圆明园的消灭
教学目的：
1、朗读课文，掌握字词，并能抓住词句体会文章思想感情，背诵重点段，积累语言。
2、理解圆明园辉煌的过去，激发学生热爱祖国文化的情感.
3、培养搜集、整理资料的才能。
教学重点：
1、引导学生自主读文、感圆明园的消灭
教学目的：
1、朗读课文，掌握字词，并能抓住词句体会文章思想感情，背诵重点段，积累语言。
2、理解圆明园辉煌的过去，激发学生热爱祖国文化的情感.
3、培养搜集、整理资料的才能。
教学重点：
1、引导学生自主读文、感悟、想象，理解词语，体会感情。并背诵重点段.
2、理解圆明园昔日的辉煌，体会课文的内涵。
教学难点：
想象圆明园昔日的辉煌,体会课文蕴含的思想感情。
教学准备:
1、课前观看电影《火烧圆明园》
2、搜集圆明园的有关资料，着重理解某一处景点。
教学过程：
揭题、导入。
揭题，生简介圆明园（根据搜集的和老师课前发的资料）
初读课文
请五位同学读课文，其他同学听他们读得是否准确。
读后提问:在你的脑海里呈现了哪些画面？
能用一个词表达一下你如今的心情吗?
过渡：为什么英法联军毁了一座圆明园,就激起了我们的恨呢？
请同学们默读课文2——4节,找出一句话答复我的问题。
1、生读书。 2、汇报。
3、相机板书：不但……还……
这是个表示递进的关联词语，找找看，课文哪些小节写“建筑宏伟”，哪些小节写“珍藏最珍贵的历史文物”？
我们先来看看圆明园宏伟的建筑。
指名读第2节，其他同学考虑：听了这一节的内容，你理解些什么？还有什么不明白的？可做上记号。
看课件,理解“众星拱月”。
过渡。
请同学们轻声读课文第3节，出示阅读要求：第3节中介绍了哪些建筑？结合搜集的资料，想象一下你最感兴趣的一处景点，并试着用“我来到……”为开头说一说你的想象。（精品文档请下载）
汇报。（相机板书）强调生字:剔 瑶
课件展示各种建筑，引导学生观察，练****说话。
难怪作者说：(第三节最后一句话）
理解意思，分析段落构造，讨论分层,指导朗读。
喜欢这一节吗?为什么？用感慨句说说。
指导背诵。
其实，圆明园的价值不仅仅是因为有这些风格各异的建筑，还因为……
请一二组同学读第四节，三四组再读。
有收获吗？ (生汇报）
课件展示。
结合第四节的内容，你想到了哪些词