文档介绍：《草原》教学设计
一、教学目的：
（一）知识和技能目的:
认识本课4个生字，会写14个生字。
（二）过程和方法目的：
感情朗读课文,理解课文内容，理解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。
（三)情感和态度目的：
体会蒙汉两族生命的泉水在流淌。（指板书)难怪老舍先生说“一碧千里,而并不茫茫"。我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字外表的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含着的意思.
生：我有一个问题.
师：(意外）你说!
生:既然“碧”和“绿”都是绿的意思，为什么用两个不同的词语来表示？
师:你很擅长提问题。来，找一找,在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿"的意思?
生：（在书中找)“绿”“翠”“碧"。
师：你们体会体会这样写的好处。
生:防止总是用一个词，有变化，读起来好听.
师：老舍先生真不愧为语言大师呀!
生：我喜欢的句子是：“四面都有小丘……绿毯绣上了白色大花.”
师：绿色和白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀!
师：（出示课件)这是一幅多么美丽的草原画卷呀！天空赋予了草原以明丽，小丘勾勒了草原的线条，牛羊更赋予了草原以生命活力，难怪老舍先生说“在天底下,一碧千里，而并不茫茫”。置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨——（全班齐读句子：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。”)同学们,当你置身于草原这样的美景之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢？把你最深的感受用一段文字记录下来，好吗?（精品文档请下载）
    是呀，从天到地,从小丘到羊群，到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹,令人回味无穷。让我们一起仔细品味、，稍停开场齐读。（出示课件配乐感情朗读）。 （精品文档请下载）
 7、背诵第一自然段。
    师：多么优美的风光,多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练****背诵第一段。
（四）品读课文，感受草原的民俗风情.
    师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。如今我们就走入草原，走进蒙古包,去理解那里的民族风情. （精品文档请下载）
    师：请同学们默读2——5自然段，边读边考虑：在这几个自然段中你知道了什么？从哪些语句中知道的？边读边画出相关语句。（精品文档请下载）
学生汇报。
 1、草原很大。你从哪里读出来的？
（出示课件） 
“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车非常洒脱,只要方向不错，怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。” （精品文档请下载）
①你怎样理解“洒脱”？（本指言谈举止等自然，不拘谨。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担忧有什么危险.）（精品文档请下载）
②再请一位同学读一读，感受草原的辽阔。
 2、热情欢送客人.
  （出示课件）突然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立即拨转马头