文档介绍：《草原》教学设计
肥西县山南学区吕楼小学 陈家法
教案背景
、面向学生：小学
、学科：语文 人教 五年级下学期
、课时：两课时
教学内容分析
如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学****课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
有感情地范读。
学生自由练读。
句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新） ，天空是那么（明朗、晴朗） 。” ①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
（1）出示图片：理解“一碧千里”。
（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
（郁郁葱葱、苍翠欲滴 借机理解“翠***流”意思。 ）“那些小丘的线条是那么柔美， 就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠***流，轻轻流入云际。”
（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。
（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽
的小诗。”
请你学着这样的说法，用上“既 又 既 又”说一句话。
有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练****背诵第一段。
四、作业
抄写课文中的生字和词语。
将课文第一自然段背诵下来。
第二课时
一、复****导入，重温“风光美”
出示课题。
播放歌曲《美丽的草原我的家》 ，欣赏草原风光
引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。二、初读课文，感受“洒脱”之美
导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原 ”
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走
一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱， 只要方向不错， 怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西， 除了一些忽飞忽落的小鸟。 ”
指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？
重点理解“洒脱”。
三、深读课文，感受“人情美”
导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
自由读课文 2-5 自然段