孩子学数字掰手指.doc

文档介绍：“孩子学数字掰手指”是否要不得
在学****数字加减的课堂上，很多小朋友都会掰着手指数数，有些家长担忧孩子形成依赖，总是会及时制止。这对孩子来说，真的不好吗？
孩子的身心每天都在成长，但对于 某种行为、技能、知识的掌握，在某个特定的时期开展“孩子学数字掰手指”是否要不得
在学****数字加减的课堂上，很多小朋友都会掰着手指数数，有些家长担忧孩子形成依赖，总是会及时制止。这对孩子来说，真的不好吗？
孩子的身心每天都在成长，但对于 某种行为、技能、知识的掌握，在某个特定的时期开展最快,最容易受环境影响，心理学上称之为“关键期”，假设在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果,而对于未到关键期的孩子以过度教育，那么收效甚微甚至事和愿违。（精品文档请下载）
研究证明，儿童的实物加减运算才能在2岁左右开场出现。3岁前,家长比较适宜借助实物帮助孩子逐渐****得“1、2、3”等数字概念，比方手指、纽扣、水果等，让他学会计算总数,并能根据抽象的语言数字拿取相应数量的实物,但是这个年龄段的大部分幼儿还较难完全掌握数字运算才能。（精品文档请下载）
到了中班这个阶段，孩子可以学****数字的加减计算，但一般还离不开借助详细的实物进展计算。这时，适当运用手指等实物进展教育，，对于心算这样的“凭空想象”是很困难的,这阶段里孩子出现掰手指的现象是正常的。假设家长对此表现的过分敏感,予以严厉制止,反而可能影响他们用更直观的方式掌握运算方法。（精品文档请下载）
到了大班,大多数幼儿能进展10以内的加减法，有些幼儿可以部分的或完全摆脱实物计算，进展抽象数的加减计算。这时,可以鼓励孩子脱离掰手指等方法,并教会他一些心算技巧。但也要给予一定的包容，“看到孩子掰手指就呵斥”的方法要不得。（精品文档请下载）