拓展作文教学的无限空间.doc

文档介绍：拓展作文教学的无限空间拓展作文教学的无限空间拓展作文教学的无限空间大家知道,在语文教学中,作文教学始终是教学中的老大难。要改变作文教学这一现状, 实现培养学生既会作文, 又会“做人”的终极目的。我认为要在强化突出学生主体地位的前提下, 教师还要不断拓展空间, 把作文课上得生动、活泼而有实效。一. 教师要重视学生的写作实践, 多渠道拓宽写作途径。 1. 阅读教学与写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点, 通过对课文的仿写、改写、缩写、抄写、补写等各种形式, 培养学生多角度利用课文的能力。 2、重视学生的作文实践, 方法要灵活多变。我们应打破陈俗旧套, 相机而行,在学生有兴趣时,让他写,帮他练。如入冬的第一场雪, 我就让他们去观赏纷纷扬扬的雪花, 听别人议论雪的“长短”, 还鼓励他们品尝开雪仗、堆雪人的乐趣, 然后写成作文。这时我就依顺学生心态, 讲读课随机变成观察课、作文课, 并及时拟出不同侧面的题目,让他们把见到的、听到的和想到的写下来。 3 、重视学生的作文实践,还要关注学生修改“自己”的作文。要解决这个问题, 教师首先要转变观念, 敢于放手, 要采用多种批改方法,激发学生的评改欲望,力争做到教师面批、精批与师生互批、学生共批相结合,提倡写、评、改一次性处理。二、充分利用网络资源组织作文教学因特网走进了我们的生活, 更走进了作文教与学的活动之中, 这已经是不争的事实。现在我们应该研究如何充分利用网络资源组织好作文教学的问题。 1 、要充分享用网络上的无限的甚至爆炸的信息源,解决无“米”与无“源”的问题。 2 、要充分利用图文声像并茂的网络环境优势,解决作文教学手段单一的问题。通过多种媒体的使用使抽象的变得具体、形象; 使看不见、摸不着的变得历历如在眼前;使“静态的”变成“动态的”,甚至是“现场的”。三、切实抓好课外活动, 解决学生“写什么”的问题课外活动是作文教学的有机组成部分。课外活动的内容是丰富多采的, 方式也是多种多样的。什么样的活动方式最能帮助学生解决“写什么”的问题,教师应该从实际出发,发挥条件优势,因地制宜,扬长避短,有选择地开展,课内外结合,才能更好地开发引导学生的天资和禀赋, 启迪学生的智慧,从而使学生形成能力,提高初中,