文档介绍：听名师讲座心得体会听名师讲座心得体会前不久, 观摩聆听名师讲座, 名师神采飞扬, 听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象, 智慧的教师必然没有相同的课堂。网络的迅猛发展,为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学****资源, 使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计, 给我们的备课提供了丰盈的源头活水, 让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。然而,任何一种资源,我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想, 都打上深深的个人思想的烙印, 都是那些教师们在特定的时间, 特定的教学环境下, 面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣, 但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言****惯、知识底蕴、教学风格, 甚至于教学条件的不同,都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看,再好的课堂也是无法克隆的。无论名师大家, 还是我们身边的同事学友,观摹课堂或多或少给予我们教益。然而, 你想克隆获得好评的课堂, 结果只能是东施效颦, 徒增自己的茫然和难堪。究其因, 不是自己的学生没有别的班级出色, 而是自己没有对别人的经验总结消化。一旦让别人的经验成为自己的营养了,那么你必然能获得丰收的喜悦。比如,让学生获得“特殊的稿费”,以此激发其写作的兴趣, 这是教学中新鲜的创意。但稿费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以,创意的实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的****作现状,他们的写作热情是否在消退? 二是孩子在热情消退的情形下, 与家长悄悄地沟通, 将节省的零用钱交给老师,用于对成功的作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台, 比如班级或学校的刊物。四是不要放大稿费的物质刺激,而要将此作为提升学生精神境界, 提高精神需求的转折