文档介绍：初中思想品德课教学设计
【摘要】： ^p ：本文分析 ^p 了初中思想品德课教学设计存在的不
足，并探讨了如何创设初中思想品德课教学设计，从而提高课堂教学效率和学生的
学****效率。
【关键词】： ^
初中思想品德课教学设计
【摘要】： ^p ：本文分析 ^p 了初中思想品德课教学设计存在的不
足，并探讨了如何创设初中思想品德课教学设计，从而提高课堂教学效率和学生的
学****效率。
【关键词】： ^p ：初中思想品德教学设计
一、初中思想品德课有效教学设计的原则
正面引导原则
初中思想品德课有效教学设计应以社会核心价值体系和培养学生公民意识为
导向。《 2021 版思想品德课程标准》强调，思想品德课程必须以社会核心价值体
系为导向。
主体性原则
初中思想品德课的有效教学设计应遵循以学生为主体的原则，充分发挥学生
在学****活动中的积极性和创造性。学生是课堂的主人，带着自己知识、经验、思
考、灵感、兴趣参与课堂活动，所以在教学设计中时，教师要充分发挥学生的主体
性，尊重、信任、宽容、欣赏学生。
开放性原则
在设计初中思想品德课的教学内容、方法、评价等环节时，教师应以社会、
科技和学生生活等方面为依据，促进思想品德等教学的基本理论观点和评价方式与
时俱进。
在初中思想品德课有效教学设计时，教师应做到以下几点：第一，在教学内
容上，教师要把时政热点引入课堂；第二，在教学过程中，教师要给学生思考、想
象和表现个性的空间，保护学生的创新思维；第三，在学****评价上，教师可用有趣
的问题引导学生开拓思维，不追求“标准答案”。
二、初中思想品德课教学设计存在的问题
课堂教学设计存在的问题

初中思想品德课堂教学设计存在六个问题：第一，很多教师缺乏独立思考的
备课意识；第二，教师只重视零散知识，缺乏整体知识构建；第三，教师只重知识
内容，忽略了学生的个性；第四，教师只关注知识和能力目标，忽视了学生情感目
标的培养与引导；第五，问题思维度低，教学不能适应中考；第六，教学情境、案
例选择与设计脱离学生生活实际，不能引起学生的情感共鸣。
教学活动设计存在的问题
教学活动设计存在五个比较突出的问题：第一，为活动而活动，教师只注重
形式，忽略了内容和目标；第二，活动没有创意，质量不高，甚至脱离学生生活实
际，与教学内容衔接不密切；第三，活动过于抽象，缺乏操作性，师生无法具体实
施；第四，活动耗时耗力，往往不能在课堂时间内完成，实际效果并不理想；第
五，设计的活动存在安全隐患。
问题设计存在的误区
问题设计存在的误区主要有三点：第一，问题的设计简单直白，停留在“是
谁”“是什么”“是否”“能否”等浅层的信息描述层面，容易使学生误以为解决
问题的过程仅仅是简单、机械地重复教材内容；其次，问题的设计没有针对性，适
用于多种情境，容易使学生感到茫然、无所适从；第三，一些问题指向不明、含混
不清，致使学生不知所措。