文档介绍：应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题,完成一篇教学设计方案（或课例），并作为终结性成果以作业形式提交。
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（1）教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用；认识和了解鲁迅先生及其他生活的历史背景。导入:歌曲小小少年鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。小说集：《呐喊》《狂人日记》《彷徨》
杂文集：《二心集》《坟》散文集：《朝花夕拾》《野草
四、教学过程（设计本课的学****环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、 作者及作品简介导入:歌曲小小少年鲁迅（1881—1936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。小说集：《呐喊》《狂人日记》《彷徨》杂文集：《二心集》《坟》散文集：《朝花夕拾》《野草》二、 题目解读文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的乏味。 文题“从百草园到三味书屋”暗示了文章的主题。通过“百草园”的乐趣和“三味书屋”的乏味的对比，有力地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。“三味”的含义（“三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味”。 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的散文。课题用“从••••••到•••••••”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。三、 课文阅读确凿záo               菜畦qí              蟋蟀shuài 缠络chán              觅食mì             竹筛shāi 宿儒sù             渊博yuān        鼎沸dǐng 珊瑚shān              锡箔bó              倜傥tì tǎng 脑髓suǐ               蝉蜕tuì            攒cuán 
盔甲kuī               东方朔shuò          敛liǎn四、 文章总析第一部分（1—8段）：回忆百草园的乐园生活。又可分四层。Ø 一层（1段）：写回忆百草园的缘由，点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 Ø 二层（2段）：写春、夏、秋三季百草园的景色及乐趣。 Ø 三层（3—6段）：插叙长妈妈讲美女蛇的故事及“我”的感慨。 Ø 四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋的读书生活。可分五层。Ø 一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。Ø 二层（10—11段）：写入学的情形，介绍了书屋的陈设和对先生的印象。Ø 三层（12—16段）：写不准提课外的问题。Ø 四层（17—20段）：写不准去后园玩。Ø 五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时做游戏、画画儿。五、 文章分析
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？ 通读全文，你最喜欢那一自然段，为什