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劳动实践课感言
篇一：劳动实践课感言 10 月 15 日，学校组织我们去了沙河子劳动实践教育基地校进行学****体验 我在去的一周前就听讲了这次活动，不但心情兴奋，而且对这次活动充满了期盼。
因此,使
学生亲自体验了失败与成功的经验
,增长了能力 ,提高了素养。 。不管是个人
活动依旧集体活动 ,每个人在活动中都要承担一定责任
,为了履行责任 ,必须要依靠自己的头
脑和躯体 ,自主的考虑和行动。 独立工作的能力是生存的差不多能力。
。 劳动
实践活动以集体形式进行
,学生交流的机会比课堂上充分
,这些交流是多方面多层次的
,学生
能够在其中学****如何与他人进行思想交流
,学****与人合作。 。 语言表达能力与
思维能力的进展是密不可分的。把思想用语言表达出来会使自己的思维活动得到进展。
篇
三： 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大
特点。因此、在劳动课的教学过程中，如何依照小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的
实践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。
一、组织学生进行劳动项目竞赛，激
发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有临时性，
易受意外的偶然因素的阻碍。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。
因此在组织小学生进行劳动实践时，
一定要具有集体活动的色彩，
只有将不同的集体活动形
式同具体的劳动内容非常好的结合起来、
才能稳定学生的劳动兴趣，
有助于提高学生的劳动
自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同。
二、让学生在实践
中进展 皮亚杰指出 " 儿童只有自发地、 具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，
并
努力去证实才能获得真实的知识，才能进展思维。
"劳动课是以一门实践性、综合性非常强
的学科。 只有让学生积极的投入实践劳动，
才能将知识转化为能力，
才能更好的培养学生的
创新意识。 劳动课是一门思想性、 实践性非常强的课程。 劳动技能的掌握、 自理能力的提高、
劳动****惯的养成差不多上在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径 --实践操作。劳动课的实践操作既能够通过课堂教学进行，也能
够组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践， 也能够开设兴趣
小组等。不管是在课内，依旧课外的实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、
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合作意识、 成功的快感， 这些是培养创新意识最差不多的要素。
1）在实践操作中丰富想象
力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出
:"想象
力是发觉发明等一切制造性活动的源泉。
" 要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作
过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，
来调动学生考虑咨询题
的积极性， 拓宽学生的思路，让学生张开想象的