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“老师妈妈，王艺皓哭了。”不知是谁喊了起来。
我抓紧过去一看， 只见王艺皓正满头大汗的蜷缩在桌子下面双手抱着肩膀，哭声就是从他这里传来的。见我走来，平常很淘气、很英勇的王艺皓一下子扑在我的怀里“哇”的一声放声大哭起来：“老师妈妈，我胆怯 !”
“好孩子，快点告知老师，发生什么事了?”
“我胆怯 打雷，妈妈说假如我不听话就会打雷。”王艺皓一边哭一边说：“今日早上我还惹妈妈生气了呢。呜呜呜······”
听到这里，我惊呆了：家长怎能这样来教化我们的孩子，怎能用恐吓的方法?好不简单哄好了吓得瑟瑟颤抖的艺皓后，我抱着他，给孩子们讲了一些有关雷电方面的科学学问。我告知他们电闪雷鸣并不行怕，它只是一种自然现象，是由于天空中的云有不同电荷的缘由，相互靠近时而产生的剧烈的极电现象。同时给孩子们讲了有关雷雨天应当留意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空旷的野外停留;不要在高墙下、大树下躲雨;不要看电视玩电脑，不要打电话;不要拿简单导电的物品(如铁锹、金属杆雨伞);也不要靠近门窗、自来水管、暖气管等等。
下午离园的时间，我特意找王艺皓的妈妈谈了这件事情，并告知他孩子再不听话，也不能用这样的方法来“教化”、恐吓孩子，这样对孩子心理造成的损害是特别严峻特别可怕的。
听了我的话，王艺皓的妈妈不好意思的笑了：“其实我也不是有心的，只是艺皓太淘气，太不听话了，我也是实在没有方法了。”看着被孩子“熬煎”的一脸无奈的艺皓妈妈，我把一本叫做《不打不骂教孩子60招》的书借给了她，并让她抽时间好好看看。
送走了艺皓和他妈妈，我想了许多，平常我们只注意孩子学问的学****和技能的培育，注意孩子的身体健康，却忽视了孩子心理健康的教化，也忽视了有关这方面和家长的沟通沟通，所以才会发生这样的事情，作为老师，我们有不行推卸的责任，这也是今后自己工作须要留意的地方。
幼儿园教化笔记感想3
3—4岁的幼儿，从父母暖和的怀抱走进生疏的环境，都带着一双新奇的小眼睛，视察幼儿园的老师和小挚友。为了使幼儿尽快适应园中生活，使他们知道“幼儿园就是家”。我在本学期拟定“利用儿歌嬉戏促进行为教化”探讨课题，针对小班幼儿年龄特征，良好的行为****惯有待培育，要充分利用儿歌嬉戏促进行为教化，激发幼儿争做“文明小天使”。
培育幼儿对嬉戏活动的爱好是幼儿园教化的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的嬉戏活动，吸引幼儿主动参加。嬉戏《开火车》训练幼儿一个一个跟着走，不掉队、不乱跑。玩法：老师当火车车头，老师：“我是-老师，我要开火车，谁来开火车?”幼儿：“我是---,我要开火车。”师幼共同商议一起开到哪里，(如我开火车去活动室、洗漱室等)。幼儿新入园对环境很生疏，在嬉戏的过程中，幼儿不但了解环境，还觉得老师很亲切，小挚友很友好。从而产生了爱老师、爱小挚友、爱幼儿园的情感教化。
在嬉戏活动中，培育幼儿坚毅、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的看法。嬉戏《龟兔赛跑》，幼儿依据故事情节进行嬉戏，玩法：“一人、组扮演“兔子”，另一人、组扮演“乌龟”，嬉戏路途可设“独木桥、池塘、山洞”等，幼儿通过跑、跳、爬、走等动作到达终点取得成功。”老师和幼儿一起嬉戏，赐予幼儿激励和提示，(如：伸开双臂过独木桥，手膝着地或手脚着地钻山洞等)，这样使幼儿不仅驾驭学会正确动作要领，而且体会到有困难时，老师就在身边随时帮助自己，一起共享胜利的喜悦。嬉戏《编花篮》，玩法：“幼儿手拉手拉成圆圈，圈内站一名幼儿，一边说“编、编、编花篮，花篮里面有小孩儿，小孩儿的名字叫--，,蹲下起来，蹲下