文档介绍:摆一摆,想一想
主备人:于令勤
教学内容:
人教版一年级下册人教版第51页。
教学目的:
1、使学生通过动手操作,复****100以内数的相关知识,感悟数位及位值的重要性。
2、通过活动,让学生体验自主探究和合作交流的学****方法,培养学摆一摆,想一想
主备人:于令勤
教学内容:
人教版一年级下册人教版第51页。
教学目的:
1、使学生通过动手操作,复****100以内数的相关知识,感悟数位及位值的重要性。
2、通过活动,让学生体验自主探究和合作交流的学****方法,培养学生有序考虑才能。
3、通过探究,使学生感受数学的奥秘和兴趣性,从而激发学生热爱数学的兴趣。
教学重点:稳固数位及位值的概念。
教学难点:发现规律,从无序操作走向有序思维.
教具准备:课件、小磁珠、数位表.
学具准备:数位表、小珠子、记录单。
教学方法:
先学后教,当堂训练
教学形式:
导、学、议、练
教学过程:
一、导
1、情境导入
出示数位表
师:淘气的小珠子跑到数位表个位上了,你看它表示几?(1)
它又跑到十位上了,如今它表示几?(10)
师:看来同样的一个小珠子,我们把它放在不同的数位上,它表示的意思是不一样的。那么2颗珠子、3颗珠子、4颗珠子…摆在不同的数位上又能得到几个不同的数呢?今天这节课,我们就利用数位表,摆一摆珠子,想一想,看看有什么新的发现,新的收获.(精品文档请下载)
板书:摆一摆、想一想
2、出示学****目的
(1)通过动手操作,复****100以内数的相关知识,感悟数位及位值的重要性。
(2)通过活动,学会有序考虑.
(3)感受数学的奥秘和兴趣性。
二、学、议
1、出示自学提示:
(1)用2个珠子在数位表上摆一摆,可以摆成哪些数?
(2)摆3颗珠子,能摆出什么数?看谁摆出的数最多。
(3)有序摆出4颗珠子所能表示的数。
(4)把摆出的数记在记录单上。
(先独立考虑,再同桌交流)
学生摆,师巡视
2、展示:
请3位学生上来演示.
生1展示(边展示,边说),(可能出现不完好,没规律)
师:小朋友在摆的时候,要按照一定的顺序去考虑,这样你摆出的数既不会重复也不会遗漏,谁能有规律的摆出来?(精品文档请下载)
生2上台(边展示,边说).
师:谁看清他的珠子都是怎么放的?
生:先全部放在个位上,然后再一个一个往十位上移。
师:还有别的有规律的摆法吗?
生3上台(边展示,边说)(都从十位摆起)
(这时候假设有学生上台摆出12 21 30 3,那么也给予鼓励)
3、议
师:哪种摆法更好,更不容易遗漏