文档介绍：《法国号》教学设计
老师
陈鸣媛
年级
一年级
学生人数
53
教学内容
《 法国号》
课时安排
1课时
第一 课时
一、学情分析
一年级学生由于都是刚《法国号》教学设计
老师
陈鸣媛
年级
一年级
学生人数
53
教学内容
《 法国号》
课时安排
1课时
第一 课时
一、学情分析
一年级学生由于都是刚入学,才开场系统的学****音乐课，整体程度相差不是特别明显。学生在模拟才能和音乐表现才能上表现突出,但音准和节奏存在差异.
二、教材分析
《法国号》是人音版第一册第七单元的一首一段体的优美抒情歌曲，整曲3/4拍，曲调流畅而又抒情，丰富的旋律表达了作者对法国号的喜欢。歌曲前三个乐句比较舒缓，此段音区低而深沉；最后一句旋律稍有点高亢和激昂，好似非常自豪地告诉所有人“那就是我的法国号”。 
三、教学目的设计
·知识和技能
通过律动形式感受四三拍的强弱规律，并通过聆听、模拟学生可以用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲《法国号》。
·过程和方法
讲授法、演示法、比较法、律动教学法
·情感态度和价值
通过歌曲的学****激发学生对音乐的兴趣。
四、教学重点难点
·教学重点
能用有弹性的声音演唱《法国号》，并能感受三拍子的强弱规律。
·教学难点
最后一句歌词的演唱
五、教学策略设计
抓住一年级学生活泼好动的特征,对新颖事物充满兴趣为切入口，激发学生的好奇心.
六、教学过程设计
教学环节1
老师活动
一、组织教学，导入
师生问好歌
播放听《号手和鼓手》的音乐，提问你听到了什么乐器的声音？
预设学生行为
听到喇叭的声音和鼓的声音。
设计意图
通过播放这首歌曲，让学生自主找出乐器的声音,并进展动作模拟,激发学生上课的兴趣.
教学环节2
老师活动
新课教学
（一）认识乐器
师：刚刚我们听了喇叭和鼓的声音。今天呀,老师给大家带来一个新的“好朋友"，看大家认识它吗？？
提问：
观察图片和我们认识的什么乐器比较相似。
猜一猜声音是哪里发出来的？
看它是如何演奏的？
学生答复后，提醒课题—《法国号》，并介绍乐器
（二）感受节奏
师：法国号说,既然大家都认识我了，那我要给大家听我动人的声音?（播放歌曲伴奏，老师用动作表现歌曲节拍,让学生感受音乐。）
师：法国号的声音好听么？好听呀。如今老师要考考刚刚谁的小耳朵、小眼睛听得、看得最仔细。这首歌是几拍子的呢?（老师用手势提醒）
师:都看出来了，是三拍子。那我们一起跟着法国号的声音动起来。（学生跟着老师拍打声势,待熟悉后，换律动：双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃,先迈左脚一二三、再迈右脚二二三、左二三、右二三.）
（三）歌曲学唱
师：法国号的声音太好听了，我们一起来为法国号创作一首歌吧。(聆听歌曲，显示歌词)
1、朗读歌词
师：我们一起来把歌词读一读。生随师分读，再齐读。（2遍）
师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。（生齐读1遍）
2、老师范唱
师:刚刚我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词,我也忍不住想唱给同学们听了，请大家为我伴舞好吧?(身体律动，学生听第三遍，师自弹自唱。)
3、学生学唱