文档介绍：目录\1963643 中文摘要???????????????????..1 Abstract...........................................................3 绪论????????????????????.5 一、研究的意义和目的??????????????..5 二、文献综述?????????????????.7 1、国外研究现状????????????????.7 2、国内研究现状????????????????.7 三、相关概念的界定???????????????.8 l、教育评估?????????????????..8 2、教育评估制度????????????????.9 四、研究方法?????????????????10 第一章中美高等教育评估制度的历史???????????12 第一节高等教育评估制度形成的背景??????????12 一、中美高等教育评估制度形成的内因?????????..12 二、中美高等教育评估制度形成与发展的外部因素??????.13 第二节美国高等教育评估制度的发展史???????.:?..17 第三节我国高等教育评估制度的历史沿革????????..23 第二章中美高等教育评估制度的比较???????????25 第一节中美高等教育评估制度的特点比较???????-?.25 一、高等教育评估的导向性?????????????25 二、政府职能差异???????????????..26 第二节中美高等教育评估的主体比较??????????27 第三节中美高等教育评估的组织架构比较????????..30 第四节中美高等教育评估的运行机制比较????????..31 第五节中美高等教育评估的程序比较??????????32 第三章中美高等教育评估制度的绩效比较与原因分析??????.34 第一节中美高等教育评估制度的绩效比较????????..34 第二节中美高等教育评估制度差异的原因分析..??????..38 一、文化传统?????????.-???????..38 二、政治因素?????????????????43 三、经济因素?????????????????43 第四章完善我国高等教育评估制度的对策?????????..44 一- _ 2 4 5 5 9 0 3 4 6 7 9 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 t ●中文摘要在过去的几年里,中国的高等教育取得了巨大的成绩,实现了跨越式发展。 2007年,我国各类普通高等学校招生530万,是1998年招生108万的4倍。截至2006 年,各级各类高等教育在校生总规模超过了2500万,居世界第一位,毛入学率也已经超过22%。同时,在近几年快速发展情况下,高等教育也暴露出一些深层次的问题和矛盾(如人民群众不断增长的教育需求与优质教育资源供给不足即为我国现阶段高等教育存在的基本矛盾),面临着严峻的挑战。正如温家宝总理在一次会上所讲的,要把教育摆在优先发展的战略地位,要集中更多财力发展教育。另一方面, 要实现“以人为本,全面、协调、可持续发展”。要把握好发展的节奏,实现高等教育规模、质量、结构和效益的协调发展。当前,要特别注意提高质量,把提高质量放在更加突出的位置,真正作为高等教育的生命线抓紧抓好。要做好这些工作,或者说使这些工作长期发挥作用,必须建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。高等教育评估就是这样的一种长效和高效措施与机制,通过评估根本促进教育质量的提高,是被高等教育实践证明了的一条带规律性的措施,是世界各国高等教育发展和质量建设的共同经验,是提高高等教育质量的一个重要环节。随着经济的发展、高等教育体制改革的不断深化以及高等学校面向社会办学自主权的进一步扩大,教育领域要顺应市场经济的发展规律,引入市场机制,在激烈的竞争面前高等教育必须以质量求生存、促发展,教育质量成为了高等教育的生命线, 因此高等教育评估也越来越受到政府和社会各界的重视。20年来,我国的高等教育评估取得了一些有目共睹的成就:从理论研究角度来说,我们对国外高等教育评估理论和实践工作有了较为全面的了解,基本建立了我国高等教育评估理论和方法体系,形成了我国高等教育评估的实践模式,初步形成了我国高等教育评估制度的基本框架;从高等教育评估的实践上来看,上个世纪90年代,我国根据形势发展需要,借鉴发达国家经验,开始对高等学校教育教学质量进行了评估工作试点,至U2006年底,共对全国304所本科高校和26所高职院校进行了教学工作评估试点。但毕竟我国的高等教育评估起步晚,高等教育评估制度的建设至今还处在探索阶段。相比之下,美国的高等教育评估有着悠久的历史,经过一个多世纪的发展和实践,积累了丰富的经验,已经形成了包