文档介绍：1
综合实践活动课程：《七巧板》教学设计(2)
:通过数据，我们认识到拼图是我们人民的伟大发明，从而唤起学生的民族自豪感，让学生有创新的欲望。在拼图及其表达过程中充分发挥自己的语言能力，敢于表达自己的观点，尊重
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综合实践活动课程：《七巧板》教学设计(2)
:通过数据，我们认识到拼图是我们人民的伟大发明，从而唤起学生的民族自豪感，让学生有创新的欲望。在拼图及其表达过程中充分发挥自己的语言能力，敢于表达自己的观点，尊重他人的观点。
第一环节：情境激趣，适时点题
首先展示几组拼图作品，让学生自己动手拼，激发学生的兴趣，让学生关注几组拼图的经典作品。(先玩后学，使学生对学习产生浓厚兴趣。)
说明：这三幅图是递进的。第一个比较简单，学生都会画；第二个必须由两位同学合作用两幅七巧板拼出来；第三个的两幅仅是轮廓，有一定难度。
第二环节：初步感知，建立表象
，用手中的工具研究七巧板上的基本图形，并要求说出图形的名称，验证方法和它们之间的特殊关系。（边、角之间的关系）
：一个正方形、长方形、三角形、梯形及平行四边形等。（本环节是在学生熟悉了七巧板的基本图形后的另一个拼图环节。角色：
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生的学习兴趣；；。）
目的：让学生学会观察问题、分析问题，学会用观察——猜想——验证的方法解决问题并加深对所学过的线段、角及多种基本图形等有关知识的理解和掌握，丰富他们的数学意识，培养他们学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手活动，可以培养学生的动手实践能力和创新精神。
第三环节：动手实践，深化知识
（具体内容教师叙述图片展示），目的是让学生知道拼图是我们人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，让学生感受祖国悠久的历史和文化，激发学生再次学习的兴趣。
，由小组展示自己的作法，最后教师再利用几何画板演示“找中点法”制作七巧板。
目的：