文档介绍：小学四年级语文《“三颗纽扣”的房
子》教案范本
《“三颗纽扣 ”的房子》从“三颗纽扣 ”的房子感受到 “三颗纽扣 ”
那颗善良美丽的心灵， 也知道了一个人的爱心虽然很小， 却能温
师：这些都是同学们读书的过程了解到的。咦，老师就不明
白了， “三颗纽扣 ”到底给自己做了一个什么样的房子呀 ?
请自由朗读 1--4 自然段，划出相关的句子。
2、学****第一部分
师：谁来读读你划的语句 ?
相机课件出示第三自然段
师：你感受到这是一个怎样的房子 ?从哪里你感受到了它很
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小?(生抓住相关的词句来理解体会 )
师：你能读一读，让我们感受到房子真的很小吗 ?(指导学生
抓住关键的词来读出感情 )
3、学****第二部分
师：通过读书，我们知道了 “三颗纽扣 ”的房子很小很小，仅
仅搁得下他一个人，可是怎么又装得下十三个人呢 ?这十三个人有是些什么人 ?请你默读 5--33 自然段，边读边划出相关语句。
这些人都是些什么人 ?(需要帮助的人 )在这样一个风雨交加的夜晚， “三颗纽扣 ”的房子给他们遮挡了风雨， 从这你看出 “三颗纽扣 ”是一个怎样的人 ?
三颗纽扣的房子虽然很小很小， 但还是容下了十三个人， 看来问题不在于房子的大小，那在于什么呢 ?小声读读国王与三颗纽扣对话的部分，看看书上是怎么说的 ?
根据学生的回答， 相机课件出示中心句： 人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。
师：你是怎么理解这句话的 ?结合课文内容来说说 ?
师生交流
师：你认为一个 “好人的心 ”是一颗怎样的心 ?
相机出示句子：人的心只有拳头那么大，可一颗 ()心容得下全世界的人。 (引导学生带到句子里说说 )生填空交流
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4、小结
师：是呀，人的心虽然只有拳头那么大，可一颗善良的、无
私奉献的、充满爱的心可以容得下全世界的人 (教师一边小结一边完成板书 )，温暖每个人的心，愿我们都拥有一颗这样的心。
板书设计：
“三颗纽扣 ”的房子
一个人
十三个人
全世界的人
七、教后反思：
《“三颗纽扣 ”的房子》这篇文章长达 60 个自然段，是四年级教材中篇幅最长的课文。 可以说在北师大版小学语文全套的教材中，这么长课文也是屈指可数的。
在这节课上我不仅让学生掌握了生字词， 而且让学生把课文读出了感情， 边读边理解课文内容， 同时很好的谈出了自己的认识，甚至还抓了语言文字的训练， 取得了较好的效果。 具体如下：
1、教学中注重学生主动参与。
课堂上尽可能调动每个学生学****的欲望，通过引导学生读、
议，在合作探究中充分调动学生参与学****的积极性， 调动每一个
学生的潜能，使学生在一种和谐的氛围中自主的发展。 2、及时
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评价，鼓励学生自由表达。
教师恰当地进行评价， 使学生感受到学****的快乐， 真正成为
语文学****的主人。同时我还运用了谈话法、对比法、表演法等教
学方法，激励学生全面参与，主动学****培养创新能力和实践能
力。
3、“书读百遍， 其义自现 ”，读是学****语文的重要法宝， 因此
在这篇课文的学****中，我指导学生用 “读-- 思 -- 议-- 读 ”的方法学<br****结合比较朗读、想象情境、直观理解等学****方法。在阅读****br/>惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好****br/>惯。
当然，在这节课中，我也留下了遗憾：阅读教学中，存在着
多重对话关系，如学生与作者、文本的对话，学生与学生的对话，
学生与教师的对话等等， 但对话的中心是学生个人， 必须强调学
生阅读的自主性和独特性，这一点我做的不够。同时，在引导学
生进行语言的积累， 加深情感体验方面也有欠缺， 课堂的节奏也
不够紧凑，个别环节有些拖沓。
小学四年级语文《 “三颗纽扣 ”的房子》教案范本二
一、教学设想与目标
，并能灵活运用。
。
，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心
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