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《宇宙中的地球》的教学设计
《宇宙中的地球》的教学设计
. 读图：图 1 ． 3 太阳系模式图和表 1 ． 1 思考回答
（1）太阳系的成员有哪些？（太阳、九大行星、小行星、彗星、卫星、流星体、行星际物质）距离太阳由近到远有哪几颗大行星？（ 水 星 、金 星 、地球、火 星 、木 星 、土 星 、天王 星 、海王 星 、冥王 星）你能够描述地球的位置吗？（日地距离、地球的邻居）
( 围绕“找”字设计读图活动，培养读图能力 )
（2）：九大行星公转运动的方向相同吗？（相同，自西向东，图中为逆时针方向）它们的轨道倾角相差大吗？（水星和冥王星稍大一些，其余的相差不大）是不是近乎在同一个平面上？（基本上在同一平面上） 轨道形状有什么共同特点？（偏心率接近０，轨道是近似于圆的椭圆）与其他行星比较，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？（ 地球在运动特征方面没有特殊的地方）
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[ 学生活动 ] 学生分组讨论。
师： 九大行星公转运动的共同特征（同向性、共面性、近圆性），说明 地球在运动特征方面没有特殊的地方。
2. 读图 太阳系其他行星与地球的质量和体积比
（1） 九大行星按其特征分为哪几类？（类地行星、巨行星、远日行星）各包括哪几颗大行星？（类地行星 —— 水、金、地、火 ，巨行星—— 木、土 ，远日行星—— 天、海、冥 ）
（2）各类行星分别具有哪些特征？（ 类地行星体积和质量比较小，如水星的体积约为地球体积的 5 ． 6% ，质量是地球质量的 5% ；巨行星体积和质量都很大，如木星的体积约为地球体积的 1 316 倍，质量是地球质量的 318 倍；远日行星中天王星、海王星的质量和体积都比较大，冥王星的质量和体积都是最小的。 ）
（3）地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？（ 地球的质量和体积并不是最大的，也不是最小的， 与水星、金星、火星相比，也没有特殊的地方 ）
（4）从以上材料的分析，你得到了什么结论？ —— 地球是太阳系中的一颗普通行星。
[ 学生活动 ] 学生将分组讨论的结果与全班分享。
( 分组合作，既让每一位学生参与课堂活动，同时也培养了学生的合作意识和能力 )
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［过渡］人们常常又说地球是一颗特殊的行星，你能说说地球的特殊性在哪里吗？
［板书］三、存在生命的行星
三、阅读资料，探索深化
［图表分析］教师提供九大行星表面平均温度比较资料（表格）
①固体表面平均温度 ② 云层平均温度 ③ 不确定
［学生阅读图表后，思考问题］
(1) 在太阳系九大行星中，从水星到冥王星的表面平均温度有什么变化规律？（温度越来越低）这与它们距太阳的远近有什么关系？（距日越远，温度越低）
(2) 地球的平均温度是多少？（ 22℃ ）这和它在太阳系中的位置有什么关系？（有，日地平均距离适中）从温度条件看，你知道太阳系九大行星中为什么只有地球上有生命物质存在吗？（地球有 适宜的温度，其他星球不是温度太高就是温度太低 ）
(3) 从地球本身的条件看，生命物质的存在还需要什么条件？（ 适宜呼吸的大气；海洋的形成， 液态水的存在 ）
( 通过阅读图表，培养学生对地理信息的整理和分析能力 )
[ 探索活动 ] 教师提供 1994 年 7 月，苏梅克一列维 9 号彗星撞击木星资料：
1994 年 7 月 16 日 至 22 日，苏梅克一列维 9 号彗星闯入太阳系，在靠近木星的时候，受木星强大潮汐力的影响，被分解成 21 颗碎片，以每秒 60 公里速度，如 21 颗高速运动的弹头，连续向木星迅猛地撞击，产生了一连串震撼宇宙的大爆炸，所产生的能量比广岛***还要大上 100 亿倍！这次撞击被称为
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“ 世纪之吻 ” ，人们为这次可怕的撞击深感震惊。天文学家们通过天文望远镜，看到木星表面升腾起宽阔的尘云，高温气体直冲至 1000 公里的高度，并在木星上留