古诗两首(题西林壁游山西村[徐敏].docx

文档介绍：教案内容
教案目标
重 点
难 点
教 具

者）
横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不

图。
你们
还记得我
们学****古
诗的步骤
吗？
指 导
学法，便
于自学。
补 充 资料：
苏轼，字
子瞻，好
东 坡 居
士，北宋
著名文学
家、书画
家 、 是
“唐宋八
大家”之
一，与其
父苏洵、
其弟苏辙
被合称为
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断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？
远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。
5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？
（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）
6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站在
___________看到 __________说一句话吗？（出示小黑
板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中
7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？
（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。
（三）多诵读，悟诗情
多诵读：
1．师：老师有一个问题：作者为什么要描写庐山？（作者喜爱庐山）作者从多个角度，细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说，你们能不能把作者那赞美之情朗读出来？（齐诵、轮诵、唱诵、表演读、叠诵 ）
2．四人小组表演
悟诗情
师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。

“ 三
苏”。他
一 生 坎
坷，屡遭
贬谪。本
文是苏轼
在被贬途
中经过庐
山时写下
的五首游
记 诗 之
一。
多诵
读，悟诗
情
让学生用
自己喜爱
的方式朗
读这首古
诗。谁还
记得读古
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但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？（因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清”。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的