文档介绍：教师师德表现自我总结与教师师风师德年度总
结
教师师德表现自我总结
一、加强学****提高素质
一年来，关心国家大事，积极参加各部门 ___的政治学****通过学****切实增强了我的职业道德建设的自觉是外因和内因相互统一的结果。 外
在规范和教育要求是师德建设的外因， 教师被动地遵从而不深入去触
及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要
让师德规范变成教师个体的内心信念， 变被动接受为主动追求， 使教
师视高尚师德为人生职业的必需， 这其中的关键还要善用“成功激励机制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校
领导能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰 ; 对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研 ___或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。
这样，外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目标的“内燃机”， 学校的师德教育活动也就因此收到了实效。 我校近几年的工作实践充分说明， 这种激活机制是可行的，奏效的。
三、抓权益，求稳定
管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心， 才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。
因此，我们不但在做强化师德师风的教育学****工作， 还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难 ; 开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，体会到 ___的温暖。这样他们才会安心，才会努力去研究并解决工作上存在的问题， 去严格要求自己和不断地提高自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。
首先，管理人文化、 制度化。学校注重搞好班子建设， 以提高管理水准 ; 注重加强个人修养，以提高管理艺术 ; 以较好的人格 ___力影响教师，从而在领导和教师之间建立和谐融洽的人际关系。 另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避免管理中主观随意等人为因素。
第二，奖惩分明。对在不同岗位 ___德表现突出教师，分别设立
多项的表彰评定 : 坚持每学期评定先进班主任 ; 先进管理者、教研 ( 备
课) 组长 ; 优秀党员、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让师德和能力皆优者得到荣誉和实惠。
第三、依法 ___。让教师获得应有的权利 : 及时公开校务， 维护教师对学校行政管理的知情权、监督权 ; 关心女教职工，保障其各项合法权益 ( 如三八慰问等执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学****br/>第四、提供发展空间。 学校是教师实现人生价值的舞台， 我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。硬件的 : 优先改善教师的办公条件，如办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。软件的 : 任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。
四、抓延伸，求深化。
教育事业是关系到国运兴衰、 民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。 教师没有“厚德”， 又何以“载道”呢 ?所以，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念 : 让德高才博者得到颂扬， 而望重 ; 让追求高尚者修有路径， 而奋发 ; 让品行欠佳者感受急迫， 而觉悟 ; 让德劣才疏者自觉无颜， 而重生。务必使我校教师能以高尚的师德承担起培养人才的重任。
当然，时代在不断地进步， 信息时代又给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战， 我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容， 使师德教育更体现时代特点和创新精神。
教师师风师德年度总结
众所周知 , 人民教师传统的职责要求是 " 传道、授业、解惑 ", 在这
种神圣的职责要求下 , 在任何国家、社会里人们无不认为教师是伟大
的、光荣的、辛勤的、高尚的。这是因为他们培养了一代又一代的社
会需要的人才。在为国家的（范本）振兴 , 人才的培养中显示了擎天
柱的作用。
我从教三十五年来