善于调整改变提高教育效果.doc

文档介绍：善于调整改变 提高教育效果
【摘 要】教育疲劳，教育模式的单一乏味，令教育效果收获甚微。作为教育者，要自觉树立科学发展观，以学生为本，尊重学生的个性差异和人格需要，及时更新教育方法和理念，以包容心、耐心和智慧去
善于调整改变 提高教育效果
【摘 要】教育疲劳，教育模式的单一乏味，令教育效果收获甚微。作为教育者，要自觉树立科学发展观，以学生为本，尊重学生的个性差异和人格需要，及时更新教育方法和理念，以包容心、耐心和智慧去培育学生的心智，构建起和谐的师生关系，提高教育效果。本文就教育工作中的突出的现实问题，结合科学发展观和实践经验加以探讨，以求进一步拓清我们工作上的困惑，提高教育效果。
【关键词】班级管理；教育疲劳；教育效果
有一种现象存在于现在的教育中，那便是学生教育的效果收获甚微。
我们常看到，当学生犯了错误时，出于一种高度的责任感，许多老师往往会把学生叫到办公室进行批评教育。在教育的过程中，动之以情，晓之以理，让学生明白他的错误行为与班级、学校的学习环境是多么的不和谐。在办公室里，老师的姿态往往是慷慨激扬，学生的姿态往往是埋首懊悔，有时学生因被老师说重了错误的根源，耳根甚至还会微微泛着红状。老师见状，极为欣悦，以为学生知道自己的错误了。于
是，在“知错能改，善莫大焉”观念的指引下，转缓
了语气，转暖了表情。之后总结一番， 结束了这场 “居高临下”的谈话。
学生走后，老师便满足的松了一口气， 泯一口茶，甚至会哼上一段小曲。这就是老师，一个负责任的老
师，他心情好坏往往由学生表现的优劣决定。
可是，他万万没想到， 这个曾被他教育过的学生，这个曾信誓旦旦说要改掉陋习的学生，没过几天，又犯了同样的错误。于是他又继续着之前的教育模
式――批评教育说理，学生依旧低首不语，只是教育之后依旧故我，做着违规违纪的事情。
就这样，在一次又一次的重复的教育中，相同的教育模式让老师丧失了激情和耐心，教育的口气也一次比一次变得僵硬愤懑。老师这个微妙的变化，也影响到了学生的情绪，慢慢的、渐渐的学生对老师的教育开始反感，甚至怒视这位好心教育他的老师。而老师在学生的怒视与反感中，感到自己威严受损，在教育的过程中便会掺杂了一些个人的情绪。就这样教育陷入了一种恶性循环。试问，这样教育还会有效果吗？
发展的核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。教育者可以从中得到以下启示：我们的教育要以学生为本，随着教育对象的
变化，调整我们的教育方法和内容， 提高自身的素质，改进教育的模式， 只有这样才能杜绝 “教育疲劳”，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。下面笔者结合科学发展观，就如何提高教育效果，谈谈自己一些肤浅的看法。
一、有意识的调整教育的心态
科学发展观告诉我们，教育工作者要不断的自我发展提高，只有这样才能实现教育的可持续发展。教育者的心态如何往往会决定着教育的方式，影响着教育的效果。诚然，教师工作繁重，生活清苦，但是如果我们有高度的事业心和责任感，努力提高自己的理性认识，愿意教书育人、诲人不倦，把从事教育工作当作一种理想，一个一