文档介绍：19 奇妙的舌头
教学目的
1、喜欢读知识短文，有主动学****短文的愿望。
2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。
3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,理解动物舌头的特点。
教学重难点
119 奇妙的舌头
教学目的
1、喜欢读知识短文，有主动学****短文的愿望。
2、运用学过的识字方法，认识12个生字，会写8个生字；能自由积累和运用新词。
3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,理解动物舌头的特点。
教学重难点
1、识字写字
2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙.
课前准备
课前观察小动物,搜集小动物的图片,读有关动物的知识书籍。
教学过程
课前调动情绪：
马上开场上课了，小朋友们，准备好了吗？
齐喊口号：专心听讲 ！积极发言！ 认真考虑!大声朗读！
一、激趣导入新课:
1、孩子们,你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来一条谜语,看看谁最聪明，能猜出来。    
白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。 （打一人体器官）谜底是什么呢?
（真聪明，我们把掌声送给这位最聪明的小朋友吧。)
3、你们的小舌头都有什么作用呢？
4、想不想知道小动物们的舌头有什么作用呢？
那我们就一起走进第19课。（板书课题： 奇妙的舌头）
1、齐读课题  2、解释“奇妙”： 稀奇、巧妙、美妙。3、质疑
二、初读课文，认读生字。
1、请小朋友们轻轻翻开书翻到106页，听课文范读录音.
2、请孩子们借助拼音自由地把课文读一读，并用横线把戴小红帽的汉字娃娃划出来，多读几遍。
3、如今，老师把课文中戴小红帽的生字娃娃请到了屏幕上,让我们一起来拼读两遍。
师:哪个汉字娃娃最容易读错，请聪明得的小朋友给大家提个醒，再教同学们读两遍。指名提醒，教读。
3、小朋友们读得真好！老师把生字娃娃的红帽子去掉，你还能认出来吗?
4、有几组词语娃娃很顽皮，他们看到美丽的小蘑菇，就跑到蘑菇下躲起来了,你能把他们找出来吗？
5、我们再次大声叫出它们的名字？好吗?
三、细读课文，理解感悟
1、导入
2、指名说说自己喜欢的小动物。（适时播放课件,师板书)
猫：
导入语：谁喜欢小猫？小猫的舌头有什么奇妙呢?
1、你能在课文中找出描写猫的舌头的句子读读吗？
2、小朋友们，从他的朗读中你知道猫的舌头有什么作用呢？
请大家用“-——"画出描写猫的舌头作用的词组。           【板书：梳理毛】
指导朗读,作用的词组重而且慢，老师范读，再指名读。
4、猫的舌头为什么会梳理毛呢？（因为猫的舌头上长得有肉刺）
5、它又是怎样梳理毛的呢？
(用手扮演猫的舌头，一起来梳理梳理毛发)
6、小猫经常用舌头梳理身上的毛。多讲卫生,多爱美啊!
“经常”是什么意思呢？（常常、时常）用“经常”说一句话。
7、我们一起通过朗读和表演把小猫舌头的作用展示给听课的老师， 好吗？
小朋友们读得真棒!
狗:
导入语：大家都知道，狗是人们最喜欢的宠物，那么狗的舌头有什么奇妙呢？
1、谁能找出课文中描写狗的句子，读读。
你们觉得他读得怎么样？
2、你知道狗的舌头有什么奇妙的作用呢？                
 请大家用 “——-" 画出狗舌头的作用的词组。【板书:散发体内热量】