文档介绍：第三单元:地球外表和变化 教学反思
地球外表的地形
这节课上的很是轻松，不需要准备什么材料，拿着立体地形地图就可以去上课了。但课前老师自己必需要充好电,有很多的知识性的东西自己都有些健忘了，比方丘陵和山地的区分,不同颜色代表的意思,自己第三单元:地球外表和变化 教学反思
地球外表的地形
这节课上的很是轻松，不需要准备什么材料，拿着立体地形地图就可以去上课了。但课前老师自己必需要充好电,有很多的知识性的东西自己都有些健忘了，比方丘陵和山地的区分,不同颜色代表的意思,自己家乡的主要地貌等。对教材的内容设置有些疑问，课前呈现的四幅插图不是典型的地形地貌，整节课对平原、高原、丘陵、山地、盆地没有作出知识性的解释，而作业本的第一题作业就是这个内容,感觉教材和作业本脱节了！这样的地理知识课,个人感觉以知识性内容为主，该呈现的还是呈现为好,该讲授的还是要讲授,该记忆的还是要记忆。不能因为我们追求探究，就每节课都要探究。
地球内部运动引起的地形变化
本节课一开场就和学生一起回忆了地球上一些典型的地形,在学生理解地球上有哪些地形的根底上提问“你觉得地形会发生变化吗？”学生异口同声地答复“地形会发生变化。”那么到底是什么引起地形发生变化？先让学生就已有的知识介绍自己对火山和地震的理解认识,充分调动学生原有的知识和生活经历共享信息，让学生把自己所知道的知识告诉别人,他们就会有一种成就感和自豪感,同时老师更应给予褒扬,,但本课的内容对学生来说触及不到，较为抽象，学生不易理解,为解决难点，化抽象为详细,在教学中尽量发挥教学模具的功用,用实物进展模拟实验,学生通过实验能观察的更为清楚，理解地形会发生隆起、断裂、褶皱等，并让学生推测了地形发生了变化会对应生成什么地形。理解了地球内部运动会使地形发生猛烈的变化，但同时有些地形在进展一些细微的变化，先让学生自由交流，也为下节课的教学做好铺垫。
土壤中有什么
三年级已经上过这一课的内容，那时侯是重点探究土壤是不是混合物!如今这一课非常注重土壤的成分，从一开场的肉眼观察,到借助放大镜观察，再到放入水中观察，观察沉淀时的分层，最后小结出土壤的成分。然后在讨论土壤和生命体之间的一些共存关系完毕.
第一部分观察土壤，为了让学生既可以发现土壤中的水分，又可以发现粉沙，考虑到干土不易发现水分,湿土不易发现粉沙。我给每个小组准备了一分干土、，删除了借助放大镜观察的部分，,考虑到要发现空气,必须现场操作，但考虑到分层,必需要沉淀很长的时间，所以我首先通过演示投影让学生发现土中有空气，然后演示搅拌沉淀…学生发现需要很长时间等待,我就提供事先沉淀好的水中的土让学生观察分层现象,这一部分效果非常好!
但在这节课上我作假了，为了让学生更清楚的发现分层现象，我在土中拌入了一定量大小不一的沙石。我到底该不该作假？
雨水对土地的侵蚀
做一个雨水侵蚀的土壤模型来完本钱科教学。在投影仪下尝试演示，通过调节光线,！效率也很高！最后也能比较轻松的提出影响土壤侵蚀程度的几个重要因素。接下来的内容我进展了改动，没有按照作业本的要求进