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文档介绍：艺术教育对幼儿意义
生活是艺术的来源，孩子通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，进步艺术感知才能，学会用艺术的目光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活。即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术教育对幼儿意义
生活是艺术的来源，孩子通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，进步艺术感知才能，学会用艺术的目光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活。即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期开展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面,往往会造成宝宝片面开展。
父母总希望追求宝宝会弹几首曲子、会画几幅画，有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的开展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。培养孩子的艺术潜能，要培养宝宝对审美要素的感受力。可以带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、、活的审美源泉，可以激发宝宝内在的艺术潜能.
      一位3岁的孩子能背许多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一样东西问他：“这是什么颜色?”他却摇头说：“不知道。”，不少家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率,认为孩子背得越多，就越聪明。还有的家长认为“孩子如今听不懂,以后早晚会懂啊！早一点引导他，可以学得更快”。
   
       随着新一轮根底教育课程改革的深化推进，艺术教育日益焕发出勃勃活力,对孩子的人格成长，情感陶冶和智能进步的全面开展，具有极其重要的作用。艺术课程具有鲜明的人文性、综合性、