文档介绍：5的乘法口诀
孛罗营小学 牟红梅
教学内容：人教版二年级上册 第四单元 《5的乘法口诀》
教学目的：
1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程.
2、熟记5的乘法口诀,会用口诀进展计算。
3、在归纳口诀5的乘法口诀
孛罗营小学 牟红梅
教学内容：人教版二年级上册 第四单元 《5的乘法口诀》
教学目的：
1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程.
2、熟记5的乘法口诀,会用口诀进展计算。
3、在归纳口诀的过程中,使学生学习有条理的考虑。
教学重点：纯熟掌握5的乘法口诀.
教学难点：理解每一句口诀的含义。
教学过程：
一、出示小伞图,交流乘法口诀算理:
（一）学习乘法口诀算理
出示图：一把小伞
导入：同学们，老师用小棒，摆了一幅图，你们看，像什么?
答复：一把小伞
追问：这把小伞用了几根小棒？自己快数数
答复:5根 （板书:5根)
2、出示图：两把小伞
提问:像这样，假设老师摆两把小伞用了多少根小棒呢？你能用算式表示吗？
预设1:5+5=10
预设2: 2×5=10
预设3：5×2=10
过渡语：同学们想到了这些算式，那我们来数一数点子图，看看是不是用了10根小棒呢？
出示点子图，数点子图
追问：（指着乘法算式）在这道题中,2×5，5×2表示什么意思呢？
预设1：表示2个5相加
（预设2:表示5个2相加,老师：你很有自己的想法,到底对不对呢？课下老师再和你讨论你的答案）
+5
完成板书：
5 10
3、出示图：3把小伞
过渡语：我们用数的方法和计算的方法都得到了2×5=10，5×2=10，下面我们继续观察,像刚刚这样，假设老师摆出3把小伞，你能用算式表示图的意思吗?
预设1：5+5+5=15
预设2: 3×5=15
预设3：5×3=15
过渡语：同学们想到了这些算式,那我们来数一数点子图，看看是不是用了15根小棒呢？
出示点子图，数点子图
追问：（指着乘法算式）在这道题中，3×5,5×3表示什么意思呢？
预设:表示3个5相加
+5
+5
完成板书：
5 10 15
4、想象4把小伞
过渡语：假设像刚刚这样,老师摆出4把小伞，要用多少根小棒？你会列式吗?
预设1：5+5+5+5=20
预设2： 4×5=20
预设3：5×4=20
过渡语：同学们想到了这些算式，那我们来数一数点子图，看看是不是用了20根小棒呢?
出示点子图，数点子图
追问：(指着乘法算式）在这道题中,4×5,5×4表示什么意思呢？
预设：表示4个5相加
+5
+5
+5
完成板书：
5 10 15 20
5、想象5把小伞
过渡语：假设像刚刚这样，老师摆出5把小伞，要用多少根小棒?你会列式吗?
预设1：5+5+5+5+5=25
预设2: 5×5=25
预设3：5×5=25
过渡语:同学们想到了这些算式，那我们来数一数点子图，看看是不是用了25根小棒呢?
出示点子图，数点子图
追问：（指着乘法算式）在这道题中，5×5表示什么意思呢？
预设：表示5个5相加
+5
+5
+5