文档介绍：“唱会歌"，“唱好歌”和“会唱歌"
我认为“唱会歌”，“唱好歌”和“会唱歌”三者之间是层层递进关系。首先要唱会歌，那么怎样才能唱会歌呢？我们首先要反问，为什么唱不会歌呢？这是因为唱歌教学被教学方法所困扰,还有一点是唱歌教学被教育学的理论所“唱会歌"，“唱好歌”和“会唱歌"
我认为“唱会歌”，“唱好歌”和“会唱歌”三者之间是层层递进关系。首先要唱会歌，那么怎样才能唱会歌呢？我们首先要反问，为什么唱不会歌呢？这是因为唱歌教学被教学方法所困扰,还有一点是唱歌教学被教育学的理论所影响而忽略了音乐学****的特性.
如何解决这两个问题呢？借鉴吴斌老师的方法：做好范唱，范唱是学****心理的总发动，是教学成败的关键；聆听、模拟、重复是唱会歌的重要途径;弥漫和强化是唱会歌的有效方法；态度和情感至关重要。           
；二是要唱好的歌。唱好歌是复杂的过程,包含的内容很多，但是有一些根本概念是需要老师们理解的。歌唱是歌者发自心灵的、自觉自信地表达自己的情感，而这需要老师在教学中帮助学生们学会怎么去表达。比方力度的变化:力度有渐强、渐弱、突强、突弱、强、中强、中弱„„弱而不虚，强而不噪，强的时候不要喊，：节奏是长短的概念,节奏在乐谱上的表达不是“表现技能”的长短，,一位高水准的钢琴演奏家可以将一种节奏用六十多种不同的方式表达出来，而歌唱同样需要演唱者进展再创作。再比方音乐构造的不同处理：一个乐句可以连接，也可以不连接，音乐的表现性是丰富多样的，没有唯一标准,老师要会指导、掌握和运用。但在我们的教学过程中，很少看到老师细腻的音乐处理,往往都是一些概念性的处理——长一点,短一点，强一点，弱一点,快一点,慢一点„„。“唱好歌”有三个重要方法：一是运用嗓音表达丰富、