文档介绍：《观潮》教学设计一
第一课时
教学目的
1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
2．能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。
3．能通过考虑所提供的问题，理解长句子的意思。
4．理解钱塘江大写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。(看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂)（看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进展赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子.
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势宏伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨:
“霎时”时间短暂，潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江程度静后,江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）
6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法.
四、总结
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的理解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假设你是小导游，你怎样向不理解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
2．(放录像)编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己搜集的材料内容)
3．根据详细情况进展小结
4．作业。
（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
（2）搜集有关钱江潮的资料.
《观潮》教学设计二
学****目的：
1．认识7个生字，会写13个生字。
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观.
3．搜集有关钱塘潮的资料，理解大自然的神奇。
学****重难点：
理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观。
课前准备：
1．多媒体课件。
2．课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
一、导入新课
1．启发谈话。
2．课件播放钱塘江大潮录像。
二、学****新课
（一）初读课文，读准字音。
1．同桌对读生字词。
2．抽读生字卡，师正音。
（二）导学课文，理解字词.
1．学****第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
③理解词语:人声鼎沸.
④总结学法：（小黑板出示)。
2．用同样的方法学****4．5自然段中的生字新词(2分钟）.
①同学们还有哪些生字新词不能理解？
②师答疑。
3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了.
4．老师抽查并总结。
（三)析字形，写生字。
1．学生找出难写或易写错的字，大家分析,老师在黑板上板书示范.
2．学生练****将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里，〈或谁的不好， 该怎样改>，引导学生鉴赏.
三、作业
1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时
一、激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3．4自然段.
二、观看录像，感受壮观
看看画面,听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1．谈话激发学****兴趣。
2．合作学****提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学****中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的?c．通过小组合作,你都学懂了些什么?
3．组建合作小组
4．组内合作学****br/>5．反响合作成果,构建全体读书感悟气氛。
6．引导小组感悟。
a．朗读文中描绘大潮的句子；
b．课件展示描绘的情景；
c．感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序
1．范读课文，听后练****把“观潮"的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练****br/>听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听:
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗，横贯江面.（再近些），只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近）,犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描绘出了大潮的宏伟壮观。
3．齐读课文，感受壮观。
五、思路