文档介绍：实际问题和一元一次方程
第二课时“销售问题” 卢晓磊
〖教学三维目的〗
1、让学生弄清楚并学会分析销售问题中的等量关系;
2、通过由浅及深的引导法帮助学生理解并掌握销售问题的关键所在；
3、通过学****体验数学和生活的亲密实际问题和一元一次方程
第二课时“销售问题” 卢晓磊
〖教学三维目的〗
1、让学生弄清楚并学会分析销售问题中的等量关系;
2、通过由浅及深的引导法帮助学生理解并掌握销售问题的关键所在；
3、通过学****体验数学和生活的亲密联络，进步用数学的意识和数学建模的才能。
〖教学重点〗销售问题中的等量关系及列等量关系
〖教学难点〗用一元一次方程解决实际问题的情感观的培养和树立
〖教学方法〗创设情境，引导学生认识销售问题中的有关概念和关系；另外将探究型难题分解成三个问题,利用循循渐进的方法让学生有简到难的认知过程；其中还充分利用到电子表格的分析作为辅助。
〖教学工具〗多媒体解方程
〖授课过程〗
一、旧识回忆
用一元一次方程解决实际问题的过程
设未知数，列方程
一元一次方程
实际问题
检验
实际问题的答案
一元一次方程的解
二、新授课
以多副图片展引出新课销售问题，并提出问题销售中的几个价之间的关系（标价、售价、进价、利润、利润率)
以圣诞节，买卖圣诞老人布娃娃为例，以问答的方式
将标价、售价、进价、利润、利润率引出,并罗列出
两个主要运用的关系式： 进价+利润=售价
进价+进价×利润率=售价
小试牛刀
某商店以60元的售价卖出一件衣服， 结果盈利25％，问衣服的进价是多少？
某商店以60元的售价卖出一件衣服, 结果亏损25%,问衣服的进价是多少？
假设是同时60元卖出以上两件衣服，最终是盈利、赔本还是既不盈利也不赔本呢？
（三个题目的起着承上启下作用，一来可以联络稳固；二来可以解决探究题）
（在PPT中有详细解题过程）
④ 举一反三
练****题：两个进价不同的计算器,售价都是64元，其中一个盈利60％,另外一个赔本20%，那么商家卖出这两个计算器最终是赔本、盈利,还是不亏不盈?为什么？
⑤ 拓展训练
想一想：假设此题中的60元改为其他价格（其他条件不变），会有什么样的结果呢?〈利用电子表风格整售价的变动进展分析>.;结果是不管改为什么价格都是赔本；问题再次抛出。
售价(元）
盈亏百分率
本钱（元）
售价—本钱
盈亏合计
衣服1
25％
48。0
—
衣服2
-25％
-20。0
衣服1
25%
0。0
0。0
衣服2
0。0
-25%
0。0
0。0
衣服1
0。0
25％
0。0
衣服2
—25％