文档介绍：唐诗宋词中的怀古咏史
南京田家炳中学
【教学目的】
以教材中怀古咏史的唐诗宋词为教学载体，引导学生对该类题材的古典诗歌有相对系统的认识。
理解并能初步辨别诗歌中历史与现实之间的相对应的关系。
进一步掌握借古谕今这一手法在诗中的具体表现。
分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。
刘禹锡由夔州刺史，调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下了这首诗。
“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。”结尾两联中，作者勾勒了西塞山的景色。
诗人不去描绘眼前西塞山如何奇伟竦峭，而是突出“依旧”二字，山川“依旧” ，就
人物形象与景物描写 更显得人事之变化，六朝之短促，不仅如此，它还表现出一个“江山不管兴亡恨，
一任斜阳伴客愁”（包佶《再过金陵》）的意境。这些又从另一个角度对上一句的“伤”字作了补充。
第八句说往日的军事堡垒，如今已荒废在一片秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，
便是六朝覆灭的见证，便是分裂失败的象征，也是“今逢四海为家”、江山一统的结果。怀古慨今，收束了全诗。
参见教材P38。首联中一“下”即“收”，何其速也！两字对举就渲染出一方是声势赫赫，一方是闻风丧胆。第二联便顺势而下，直写战事及其结果。这四句洗炼、紧
诗中的历史 凑，在对比之中写出了双方的强弱，进攻的路线，攻守的方式，战争的结局，步步紧逼，一气直下。人们不仅看到了失败者的形象，也看到了胜利者的那种摧枯拉朽的气势。可谓虚实相间，胜败相形，巧于安排。
历史与现实的交点 吴与晋的对抗与唐当时的藩镇割据的加剧现象之间有着相似之处。
思想与情感 分裂国家的愚蠢与统一的必然。
安定城楼
李商隐
迢递高城百尺楼，绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂涕，王粲春来更远游。
永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味，猜意 鵷雏竟未休。
1、此诗用典颇多，请结合具体的诗句说明作者的用意。
1）首联，贾谊少年才俊，却只能空自垂泪，枉有满怀抱负；王粲才高，亦无用武之地，只能春日远游，写《登楼赋》，在纸墨之间寄托忧思。这是诗人借贾谊和王粲来暗示自己的人生遭遇，寄托诗人自己遭遇压抑、人生不得志的情怀。
2）春秋时范蠡辅佐越王勾践成就霸王之业后，辞去爵位，乘一叶扁舟飘然而去，成为千古美谈。李商隐借用这个典故，表明自己想学范蠡，建功立业，等到功成名就之后便引身而退。
3）尾联用《庄子?秋水》篇中的寓言故事结尾。诗人把朝廷的禄位比作腐臭的老鼠，用鵷雏自比。诗人用自己崇高怀抱和贪恋腐鼠的小人卑鄙心理所作的泾渭分明的对比，狠狠地鞭挞了排斥自己的朋党势力，使自己的理想得到升华，手法可谓高明。
第三课时
教学内容：
辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》
练****小结
水龙吟?登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人、唤取红巾翠袖， 揾英雄泪？
1、《水龙吟（登建康赏心亭） 》一词的上片写景运用了什么手法？试分析之。
上片写景运用了比喻、烘托、移情入景等手法。词人以簪髻喻远山，写出山的清秀之美。
作者移情入景，看到大好河山沦陷敌手，倍增亡国之愁，故说是“献愁供恨” 。然后又后夕阳
残照楼头、孤鸿哀鸣天际，烘托出苍凉悲壮的氛围。
2、试分析《水龙吟（登建康赏心亭） 》一词的上片“把吴钩看了” “栏干拍遍”两个动作
表现了词人怎样的心情。
把看吴钩，表现出作者抗金复国的凌云之志；栏干拍遍，表现出作者对国事难为、主张
抗金却寥无知音的忧愤孤寂之情。
3、《水龙吟（登建康赏心亭） 》一词的下片运用了哪三个典故？试分析各自的作用。
下片运用了三个典故，分别是：张翰思鲈鱼鲙而辞官归乡；许汜不忧国念家，却求田问
舍，为刘备所不齿；桓温北伐，感慨时光易逝。
作者写不学张翰秋风思归，鄙弃许汜求田问舍，反衬自身复国之壮志和强烈的责任心；
写“树犹如此”，抒发自己年华虚度，壮志难酬之悲。
4、《水龙吟（登建康赏心亭） 》最后一句表现了词人怎样的感情？
该句写无人抚慰自己壮志难酬的志士之心，只有独自哀伤，抒发世无知音的感慨。
登金陵凤凰台
李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮去能蔽日，长安不见使人愁。
1、分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以
及对六朝兴废的感慨。
阅读下面三首作品，然后回答问题：
乌