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小学语文知识点最全
2 、复句：
（ 1 ）并列关系： ⋯⋯也⋯⋯，⋯⋯又⋯⋯， 一边⋯⋯一边⋯⋯， 有时⋯⋯有时⋯⋯， 不是⋯⋯
而是⋯
（ 2 ）递进关系：不但⋯⋯而且⋯⋯，⋯⋯还⋯⋯，⋯⋯甚至⋯⋯，⋯⋯也⋯⋯
（ 3）选择关系：⋯⋯或者⋯⋯，是⋯⋯还是⋯⋯，不是⋯⋯就是⋯⋯，要么⋯⋯要么⋯，
与其⋯⋯不如⋯
（ 4 ）转折关系：虽然⋯⋯但是，⋯⋯可是⋯⋯，⋯⋯然而⋯⋯，尽管⋯⋯还是，⋯⋯却⋯⋯
（ 5 ）假设关系：如果⋯⋯就⋯⋯，即使⋯⋯也⋯⋯，要是⋯⋯才⋯⋯
（ 6 ）条件关系：只有⋯⋯才⋯⋯，只要⋯⋯就⋯⋯，除非⋯⋯才⋯⋯，无论⋯⋯都⋯⋯，任
凭⋯⋯
（ 7 ）因果关系： 因为⋯⋯所以⋯⋯， ⋯⋯因此⋯⋯，之所以⋯⋯是因为⋯⋯， 既然⋯⋯就⋯⋯3 、理解句意的方法： （ 1 ）抓住重点词语理解（ 2 ）联系上下文理解
4 、扩句、缩句和合并句
扩句： 加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则：
（ 1 ）不改变原句的主要成分
（ 2 ）扩充的附加成分必须合理
（ 3 ）如有例句按照例句扩充。
扩句的方法：
（ 1 ）找句子的主干成分
（ 2 ）在主干词语前面添上合适的修饰词语
（ 3 ）检查句子是否通顺
缩句： 去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。
缩句的主要方法：
（ 1 ）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”
（ 2 ）找出句子主干（ 3 ）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。
合并句： 省略重复的部分，将多句合成一句。
合并句的方法
（ 1 ）用关联词把两句合一句
（ 2 ）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。
（ 3 ）一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。
5 、语序（ 4 种排列方式）
（ 1 ）事情发展顺序（ 2 ）时间先后顺序（ 3）先总述后分述顺序（ 4）空间推移顺序
6 、句式转换
（ 1 ）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相
互转换，更换主语。
（ 2 ）主说和转述：“三个改变”第一，改变标点符号：“”→，。第二，改变人称。
第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。7 、修改病句
（ 1 ）成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”
（ 2 ）用词不当。例句“妈妈非常关爱我”
（ 3 ）搭配不当。例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
（ 4 ）语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”
（ 5 ）词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”
（ 6 ）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
（ 7 ）指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学****br/>（ 8 ）不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”
u 修改病句技巧：（ 1 ）了解病句常见类型（ 2 ）保留愿意（ 3）从语法角度入手，抓
句子主干
（ 4 ）从词法角度入手看词语搭配（ 5 ）从逻辑事理入手
8 、修辞（ 6 种常见修辞）
（ 1 ）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一
个抽象的、深奥的事物。“本体” + “比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变
成、是） + “喻体
（ 2 ）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”(3 ）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。
（ 4 ）反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。例句“这比山还高的情谊，
我们怎能忘怀？”
（ 5 ）设问：无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考。“狼的本性会
突然改变吗？不会，绝对不会！”
（ 6 ）夸张