文档介绍：家乡的红橘
第一课时
教学目的
1、运用学过的方法，认识本课的生字，会标准、美观地书写生字。
2、能通过查字典，联络上下文理解本课生字新词。
3、正确流利地朗读课文，学习作者按时间顺序介绍红橘的特点。
教学重点
家乡的红橘
第一课时
教学目的
1、运用学过的方法，认识本课的生字，会标准、美观地书写生字。
2、能通过查字典，联络上下文理解本课生字新词。
3、正确流利地朗读课文，学习作者按时间顺序介绍红橘的特点。
教学重点
学习生字词,理解家乡红橘的得意之处。
教学难点
正确流利地朗读课文，学习作者按时间顺序介绍红橘的特点。
教学准备
生字卡片、红橘的有关知识。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些理解，谁来说一说?（抽生说）
孩子们介绍得真不错！今天我们就要学习一篇有关红橘的文章，下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的？
师出示课题：家乡的红橘,生齐读课题。
二、自读课文，解决生字、词读音
1、自读课文，把红色音节的字音读准，把难读的字多读几遍。
注意：翘舌音：畅、束
平舌音：素
前鼻音：嫩
后鼻音:竞
多音字：骨(骨气、花骨朵)
2、勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍
3、检查生字、词读音。
出示生词卡片开火车认读、老师及时纠错，抽生读,小组比赛读、齐读。
4、把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确，把句子读通顺、读连接。（抽读、师生互评、齐读）
二、合作共进
问题课文主要为我们介绍了家乡的红橘，作者是按什么顺序向
大家介绍红橘的呢？
思路导航
根据课文内容排序。
（ )十一月左右，果实成熟了，绿叶中露出了一盏盏红色的小灯
笼。
（ )秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝。
( )春天,经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。
( ）到了四五月，橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。
由此,我们知道课文是按 _____________________ 顺序写的。
1、默读课文，找出关键词语.
2、小组开场交流.
3、学生反响
A、抽学生答复思路导航的排序题，老师追问：你抓住的哪些关键词来的?
B、学生答复……（老师相机点拨抓重点词语）
三、精读课文，理解课文大意
1、自读课文，标出段，弄清各段讲了什么？
学生自读，老师巡视。
2、全班交流。
（1）这篇课文一共几段?
（2)谁来说说课文的几段