文档介绍：五年级语文上册鲸教学反思
根据教材的特点，学生的实际，在本课教学中，我主要采用以下三种教法：
1、研究讨论法：
《鲸》第二课时优秀的教学反思
2、扶放教学法：
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五年级语文上册鲸教学反思
根据教材的特点，学生的实际，在本课教学中，我主要采用以下三种教法：
1、研究讨论法：
《鲸》第二课时优秀的教学反思
2、扶放教学法：
3、练习作业法：
根据课后作业题的要求，我让学生既动脑又动手，画出鲸睡觉的样子。这样通过作业训练培养学生灵活运用知识的技能，从而发挥学生的思维创造能力。
首先，我觉得，让学生掌握一定的学习方法有利于他们自学习惯的养成。在教学中，我重点指导学生学习课文的第一自然段，让他们掌握一定的学习方法，以便下面几个自然段的学习。还有恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。这堂课上完之后，还有不少学生围着我转，要我再播放课件给他们看，说还是看不够瘾。我想，直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。
另外，本文出现了一些常见的说明方法。但对小学生来说，显得较为陌生。由于这些说明方法在本文中的重要作用，我认真地具体分析让学生认识，希望这对他们日后的学习有所帮助。
值得一提的是，学生在学完这一课后查找了大量的资料，真的是让人叹为观止。介绍了蓝鲸、抹香鲸 可见他们对鲸的兴趣浓厚，对鲸的了解还真不少 ! 这样的学习，从课内延伸到课外，效果的确不错。
不过，我也在反思。这篇充满动物知识的文章本该引起学生更大的兴趣。但整节课下来，学生不是很积极地思考或回答问题，虽然
也不是沉闷得一句话不说。因此，要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色。在调控课堂气氛方面仍需要下功夫。
两节课终于上完，我想用“遗憾与美丽并存”来做为反思题目较客观。
一、关于教学理念的问题
两节课的设计理念是“只有让学生自己去学习，去获取，学生才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习意识。”纵观两节课，大家可以看出，我不管是在那一个环节，都在落实“让学生自己去学习，自己去获取”的理念。学生学习的积极性和主动性调动的十分好，学生自主学习，自主探究意识强。
二、关于预设的问题
三、关于写作方法的渗透问题
四、关于朗读指导的问题
关于朗读，可以说是十分老的问题，又是十分热门的问题。“备课要备读”这句话如何体现，我认为最好检测的是上课时，教师敢不敢范读。当老师在讲学生哪里哪里读不好，又是读得太快，又是没感情。“那你读给我听听看”我想学生肯定会这样想。本文我重点指导学生朗读第一自然段，当学生第一次齐读时，我发现学生都是唱读，当即指出这种读法的错误，并模仿孩子们的读法读给他们听，学生在不好意思的笑声中认识到不足。我再范读给学生听，并强调读书是要有“底气”，要有“力”