文档介绍：§ 平面和平面平行的断定教学设计
一、教学目的：
1、知识和技能： 理解并掌握两平面平行的断定方法
2、过程和方法：让学生通过观察实物及模型,分析归纳、认识并得出两平面平行的断定。
3、情感、态度和价值观：进一步培养学§ 平面和平面平行的断定教学设计
一、教学目的：
1、知识和技能： 理解并掌握两平面平行的断定方法
2、过程和方法：让学生通过观察实物及模型,分析归纳、认识并得出两平面平行的断定。
3、情感、态度和价值观：进一步培养学生空间问题平面化的思想.
二、教学重点、难点
教学重点：两个平面平行的断定.
教学难点:断定定理、例题的证明。
三、教学方法和教学用具
1、教学方法：学生借助实物，通过观察、类比、考虑、讨论，老师予以启发，得出两平面平行的断定.
2、教学用具：长方体模型，三角板，多媒体技术
【教学过程】
（一）【组织教学】
（二）【复****旧知、创设情景、引入课题】
回忆前一课直线和平面平行的断定，回忆平行指的是没有公共点。并提问学生对生活中平面和平面位置关系的认识；引导学生观察三角板、长方体模型,考虑教材第57页的观察题,导入本节课所学主题。
(三）【研探新知】
上节课我们研究了两个平面的位置关系，具有什么条件的两个平面是平行的呢？
1、问题探究:
（1）平面β内有一条直线和平面α平行，α、β平行吗？
（2)平面β内有两条直线和平面α平行，α、β平行吗？
通过三角板模型，引导学生观察、考虑：
(1）三角板的一条边所在直线和桌面平行，这个三角板或课本所在平面和桌面平行吗？
(2）三角板的两条边所在直线分别和桌面平行,情况又如何呢？
(3)平面α内有无数条直线和平面β平行，那么α∥β，对吗？
（4）、如以以下图,平面内有两条相交直线和平面平行,情况如何?
2、提醒定理：
两个平面平行的断定定理:一个平面内的两条交直线和另一个平面平行，那么这两个平面平行。
符号表示：
3、针对练****
下面的说法正确吗?
（1) 假设一个平面内有两条直线分别平行于另一个平面,那么这两个平面平行。 （ ）
（2) 假设一个平面内有无数条直线分别平行于另一个平面，那么这两个平面平行。 （ )
（3) 假设一个平面内任意一条直线平行于另一个平面,那么这两个平面平行。 （ ）
该小题考察学生对平面和平面位置关系的深化理解,对面面平行断定定理的进一步认识,由学生答复，如有问题，老师予以解释并纠正。
通过类比平面中线线平行得出判断两平面平行的方法有三种：
（1)用定义；
（2）断定定理；
（3）平行于同一平面的两个平面平行。
4、例题解析
例1 课本P57：正方体ABCD—，求证：平面//平面。