文档介绍：心理健康教育课课程教案
授课题目:情绪观测站
授课时数
1课时
授课类型
√理论课()团辅课
授课对象
桂林市第四中学高一(5)班
授课人
邓春荣
教学理念
情绪对人的健康有着不可忽视的影响,情绪健康是指一个人能表现出与环境协调一致的情绪反应,这种情绪反应不仅要符合当时的场合、氛围,还要符合人的年龄身份、文化特点。高中学生应该在不同的场合、事件中产生合理的情绪,过强的积极或消极情绪都会对人体产生不良的影响。所以我们希望通过此次课让学生学会控制和调节自己的不良情绪。
学生分析
本班学生性格开朗,喜欢与人交往,但也常常会因为一些小事而和身边的人闹得不开心。有较大的情绪波动,致使对他们的学生和生活产生不良的影响。但是本班学生好胜心较强,不宜直接讨论自己的不良情绪,也不适宜与他人分享,可用视频分析让他们对自己的情况进行反思,并回忆自己处理情绪较好的经历,从而更深入地学****课堂内容。
教学目标
1、让学生明白情绪是可以传递的,我们应该尽量让自己的情绪给大家带来积极的影响;
2、让学生在分析视频的同时重新审视自己的实际情况,并回忆自己较成功的情绪控制事件;
3、让学生学会情绪ABC理论,更好地解释自己产生的各种情绪;
4、学会调节情绪的方法。
教学重点和难点
如何让学生体会到情绪是可以传递的;
如何让学生在分析视频时想到自己的实际情况,并更好地学会控制自己的情绪;
让学生理解情绪ABC理论,并分析自己各种情绪产生的原因;
学会调节自己的情绪。
准备材料
PPT;
情绪传递环节需要的词语。
授课方法和手段
游戏,讲授法,PPT放映,小组讨论
教学设计
教学内容
设计意图
(一)情绪传递与情绪大盘点(10分钟)
引入:同学们,大家下午好!在我们的学****和生活中,我们可以经常看到表现情绪的词语,每种情绪有着不一样的面部表情、姿态表情、语调表情等。下面我们玩一个小游戏:情绪传递。
邀请一列同学上来表演老师提供的情绪词语(愁眉苦脸、津津有味、怒发冲冠、眉开眼笑等),游戏规则:
同学们在讲台上站成一列纵队,第一个同学与其他同学面向相反的方向,老师向第一个同学展示要表达的词语,第一个同学准备好之后拍第二个人的肩膀示意他(她)转回来,并向他(她)表达自己看到的词语,以这样的方式传递下去,由最后一个人猜出第一个人看到的词语。游戏过程中不能用出声,不能写字,只能用肢体语言表达!
过渡语:在这个游戏中,同学们可以看到情绪是可以传递的,我们有各种各样的情绪,有积极的也有消极的,我们的每一种情绪都很有可能会影响到其他人。那同学们说说,我们认识的情绪有哪一些呢?
丰富的人类表情:
高兴、悲伤、兴奋、激动、苦恼
调动课堂氛围,并让学生明白情绪是可以传递的,我们人类的情绪千变万化,但是要尽量让自己的情绪给自己和他人带来积极的影响。
津津有味、厌恶、平静、愤怒、喜爱
幸福、好奇、恐惧、惊讶、快乐
老师:每个人都能表达数不尽的表情,不管哪些表情,我们都希望它给我们带来好处的同时,也可以给他人带来积极的影响。我们今天的课叫情绪观测站,希望同学们积极参与到我们的课堂中。
(二)视频欣赏与观点万花筒(10分钟)
事件
不合理看法
情绪(行为)
建议
建议引起的
情绪(行为)