文档介绍：第2页 / 总共26页
古诗两首1
古诗两首 教学目标: “古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。 、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 、意境美,培养热或者直接告诉学生是睡觉的意思。 (3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练****新闻、闻名、耳闻、见闻) (4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。 ,初步感受古典诗歌的韵律美:“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么? 。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。 (三)反复吟诵,感悟意境。 。 (1)齐读古诗。3
2019--05
古诗两首 教学目标: “古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。 、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。 教学重点: 会认13个字,会写6个字。 教学难点: 正确有感情地朗读课文,初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。 课前准备: 1每个学生自做一份本课生字小卡片。 :读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标:学****春晓》 教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入新课: 创设情境,播放音乐,观看vcd《春晓》 二、学****古、诗、首”三个字。 。 (随意)。 ,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗? (板书:古诗) 、互学、扩词游戏。 ,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢? (可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书“首”字) 三、学****古诗《春晓》 (一)初读古诗,正确流利。 (课件或小黑板)。 。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。 。 眠:读min 不读mn 。 闻:前鼻音wn。 。力求会背。 (二)再读古诗,了解大意。 ,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。 。 学生可能提出的问题及解决方法: (1)晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。 (2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。 (3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练****新闻、闻名、耳闻、见闻) (4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。 ,初步感受古典诗歌的韵律美:“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么? 。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。 (三)反复吟诵,感悟意境。 。 (1)齐读古诗。3
第4页 / 总共26页
2019--05
第8页 / 总共26页
古诗两首 教学目标: “古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。 、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。 教学重点: 会认13个字,会写6个字。 教学难点: 正确有感情地朗读课文,初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。 课前准备: 1每个学生自做一份本课生字小卡片。 :读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。 教学时间:两课时 第一课时 教学目标:学****春晓》 教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读古诗。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入新课: 创设情境,播放音乐,观看vcd《春晓》 二、学****古、诗、首”三个字。 。 (随意)。 ,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗? (板书:古诗) 、互学、扩词游戏。 ,