文档介绍：爱的力量
如果有人问及世上力量最大的是何物,我会豪不犹豫的回答:“爱”。爱能让世上的一切变得更加美好。教书育人的道路上更少不了爱,只有在爱的雨露下成长起来的孩子才会是更健康的。
一年前,我担任了二年级(2)班的班主任兼语文老师。曾昊是这个群体中最先给我留下深刻印象的,第一次接触,我感受到这个孩子聪明,脑子活,反应快。随着时间的推移,我发现,他虽然上课发言积极,思维敏捷,但他的行为****惯却常令我担忧:争强好胜,固执,常惹事生非。当与伙伴发生口角时,他总是据理力争,从不肯吃亏,特别容易愤怒;有时,他违反了班规,我找他谈话,他总是满脸不服气,任你软硬兼施也无济于事,很是让我头痛。因此,当曾昊出现在我眼前的时候,我总是静静地观察他的一言一行,看到他那天真无邪充满稚气的脸, 我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职,是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心,用自己的爱,去感染他,使他健康地成长。
终于有一天下午,教室里只剩下我和曾昊。
我亲切地询问:“为什么总不接受老师对你的批评,总爱跟我对着干呢?”
“你为什么总是指责我呢?”曾昊又愤怒了,头又偏了。
听了他的话,我回忆起以前对他的态度,一下子感到,我平时对他的指责太多,或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确,我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下,对他说:“老师以前对你的态度有时是不好,只看到你的不足,常当着大家的面批评你,老师向你道歉。”听了我的话,他脸涨得通红。
“那好,我们就来个君子协定,我们互相尊重,你有事我不在同学面前说,咱们私下解决,可你也要做到在同学面前不顶撞我。”
曾昊一声不吭,头依然偏着, 从他的眼中看到的显然是“不信任”三个字。真是个个性极度偏激的孩子。
回家的路上,我在想:师生关系是亲密的。老师的举手投足, 还是一言一行,都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼,语言亲切,神态热情,才能做学生的良师益友,学生才能亲其师,信其道,而学其理。他上课发言积极,有一定口头表达能力,思维敏捷,于是每堂课我都不忘让他发言,并给予鼓励,当他得到了他十分渴望得到的小五星时,我看到他满脸笑容,十分自豪的样子,我也感到欣慰了。平时,我爱帮他整整衣服,理理书包,问寒问暖,谈谈家常,交流想法。一个月过去了,我发现他做事更认真了。想跟我说说话,看到他的点滴进步,我由衷地感到高兴……
教师节的那天早上,当我来到教室门口,发现曾昊正等在门口,他高兴地向我问好,然后,悄悄地递给我一朵花,压低了嗓门说:“这是我送给您的,老师。”我看了看他的神态,那目光是真诚的,发自内心的。我端详着这朵花,心中荡漾起一股暖流。
在付出爱的同时我幸福