文档介绍：17狼和小羊
秦肖奋
教学目的：
1、认识生字8个；书写5个生字。认识“厂字头"，积累“成心、借口”等8个词17狼和小羊
秦肖奋
教学目的：
1、认识生字8个；书写5个生字。认识“厂字头"，积累“成心、借口”等8个词语.
2、分角色朗读课文。
3、懂得对待像狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。
教学重点：能分角色有感情地朗读课文。
教学难点:联络课文，理解“借口”的意思 ，找到狼的三次借口。
教学时间：一课时
教学准备:课件
教学过程：
孩子们通过已往的阅读，知道狼和小羊这两种动物具有不同的性格特点，鼓励孩子们调动已有的语言积累正确恰当地形容狼和小羊，为后面的课文学习，理解寓意做好铺垫.
同时，在交流中,对学生的发言老师要给予及时的指导，引导学生正确应用语言,为学生今后的说话写话打好根底。
提醒课题。
瞧，谁来了？(出示狼和小羊的图片）
学习生字“狼”，形近字组词：狼和狠
你们对狼和羊分别有什么印象？
狼：恶狠狠、凶恶、残忍……
小羊：温和、胆小、温顺……
3．凶恶的狼遇到温和的小羊会发生什么事呢，就让我们一起来学习第20课。（ 出示课题：狼和小羊)
生字“狼"字是一个后鼻音的生字,,要不断稳固拼音，强化学生的记忆。
紧扣课文的内容，通过狼和小羊的三次对话，抓住语句中的关键词语，进展朗读指导。让学生在读中加深体会狼的凶残，小羊的仁慈。从观察图画到有感情地朗读,从静态到动态，对词语“气势汹汹”的理解也就更进一步，，通过有感情地朗读课文,理解“借口"的意思，从狼和小羊不同的表现,启发学生明白寓意。
4。学习生字：狼
过渡：请你们边看书，边听课文录音，边想一想，狼和小羊之间到底发生了什么事？
整体感知.
2。师:如今谁能告诉我狼和小羊之间发生了什么事？
出示课文主要内容填空
3。指名答复，然后出示句子朗读：狼要吃小羊，找了三个借口，听凭小羊怎么解释也没用,最后狼不想再争辩了，扑向了可怜的小羊。
4。师：狼要吃小羊,成心找借口,那么什么叫“借口”？（指名答复）
你为做什么事，找过借口吗？能用“借口”说句话吗?
三、学习课文。
学习第2-6节
1、同桌一起读，找一找狼的借口是什么，用直线划出来。
2、出示句子，指导朗读
师：选一小节读一读，说说狼是怎样蛮不讲理的？
＊你把我喝的水弄脏了!你安的什么心？
(1）学生字：脏,书空
学词语：成心
问:小羊会把水弄脏吗？理解:存心
(2）师生挑战读（注意！？的语气）
＊ 狼气势汹汹地说:“就算是这样吧，你总是个坏家伙!我听说去年你在背地里说我的坏话。
（3）学词语:
气势汹汹:形容发怒时很凶的样子。
（4)小组比赛读(读出狼凶狠的语气）
* 狼不想再