文档介绍：景泰蓝的制作
教情分析:
1、学生对说明文的有关知识不是非常了解,在对课文分析的过程中,注重一些简单说明文方法知识的回顾和了解。
教学目的:
1、了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序,并根据事物自身的特点以及读者的认识实际,安排详略,区分主次的特点。
2、学****本文综合运用下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等来说明事物的方法。
3、学****本文语言准确、平易的特点。
教学设想:
1、本文文字平易,通俗易懂。采用教师就说明顺序、说明方法、说明的详略及语言特点等几个要点质疑,由学生思考、讨论、作答,再由教师评析总结的方式进行。
2、安排两课时。
第一课时
教学要点:
简介作者;熟悉课文,纠正学生可能读错的字音,解释词语;理清文章层次和说明顺序;区分说明的详略。
教学过程:
一、作者简介。
教师:叶圣陶的名字大家并不陌生,初中时学过他的文章,请同学说出篇名,并就你所知道的,对作者作简要介绍。
要求答出:
1、篇名:童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。2、简介:现代著名作家、教育家。
教师补充:
叶圣陶,现代著名作家、教育家。名绍钧,江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域,而且发表了多篇指导语文教学的文章,对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美,有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有:童话:《稻草人》、《古代英雄的石像》;短篇小说:《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等;长篇小说:《倪焕之》。
二、课文说明。
教师:《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣,曾经想写一组文章,把每种手工业品的制作过程记录下来,结果只写了两篇,即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”,当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋,几乎全部靠手工操作。
三、熟悉课文。
请二至三名学生顺次朗读,教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后,教师均就学生朗读情况作指导性小结,在充分肯定优点的前提下指出不足。
朗读完课文,让学生说出黑板上的字的正确读音,教师板书:
铜器作(zuō):作坊芨:(jí)。蘸:(zhàn) 铬:(gè) 硒:(xī)
拌和:(huò) 铁屑:(xiè),碎末机械:(xiè)
四、分析课文。
教师:这节课主要解决几个问题(板书)1、文章的内容及详略安排2、文章的结构层次3、文章的说明顺序。
以上几点是读过一篇说明文后,首先应理清的问题,这就是所谓对文章的“总体把握”。
先谈第一个问题:文章的内容及详略安排。
学生思考、交流、回答。
教师明确:文章主要介绍了景泰蓝精细而复杂的制作过程。而其中以对“掐丝”和“点蓝”两道工序的说明为最详尽。“掐丝”部分,课文不仅介绍了由粘丝、烧焊到清洗的各个步骤,而且介绍了掐丝的构图特点和所费工时。“点蓝”部分,在说明了什么叫点蓝及景泰蓝名称的由来后,又分别介绍了色料的原料、研磨方法及如何填色料。其中对填色料的介绍尤为详尽,从盛色料的工具,舀色料的家伙的形状,色料填在哪里和填多少,什么时候拿去烧,直到烧后又如何填、填几回,填后需再烧等等,无一不介绍得详详细细、清清楚楚。至于其它部分,除“制胎”介绍略详外,“烧蓝”、“打