文档介绍：人教版五年级下《打电话》教学设计
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人教版五年级下《打电话》教学设计
《打电话》教学设计
教学目标
，学说相声。
，体会相声语言的艺术特点。
3、认识到说话么不足的地方?
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2、师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思考：人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段。
3、师：刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么?我们应该怎么说相声?
师：(待学生发言后进行概括)说相声的时候，要注意以下几个要点：
①要吐字清晰，让观众听明白;
②要轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词;
③适当使用儿化音，使之口语化，京味化;
④语气要夸张幽默，要有感染力。
4、师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样?
幻灯片出示下面两个句子，教师表演：
甲：我正找你呢，今天晚上有什么事(儿)吗?学****吗?(噢)不学****呀。开会吗?……不开会。
甲：嗯，京戏?不——对。嗯，评戏?不——对。越剧?哎!
3、师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。
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4、优秀学生展示，组织学生进行评价。
【设计意图：如何说相声?是本文的难点之一。教师采用了尝试——欣赏——对比——练****展示的教学策略，循序渐进，逐步提高。在学生对比、评价的基础上，教师总结出说好相声的四点要求，并进行了表演示范，为学生的练****指明了方向。在教师的巧妙引导下，学生摸到了相声表演的一些门径，充分体验到成功的感觉。】
六、总结特点，拓展延伸
1、师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术——相声，并学****表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点?
生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂;
生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考;
生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷;
2、师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。
【设计意图：结课时，再次落脚到“语言”上，是对开课环节的照应，也是对文本主题的回归。本文的学****正是让学生感受到相声这门语言艺术的独特魅力，为学生进一步研究相声艺术打开一扇窗。】
二、《打电话》A、B案
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学****目标
，了解相声的艺术特点和语言特色。
，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
学****重点
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
学****难点
了解相声语言表达上的特点。
课时安排
1课时。
课前准备
一个挂钟。
事先录制相声《打电话》片断。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学****打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?
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：打电话。
。
(1)导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
(2)如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?
(3)模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演，教师计时。)
板书特写：_______ 分钟
小结板书：简练、得体、明白。
(4)这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读课文，整体感知
，扫除字词障碍、了解相声主要内容。
(1)学生自学，自由读课文。
(2)检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷
(3)交流：这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
，读通顺。
(1)找一个小伙伴分角色练****对话，并互相评价。
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(2)擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。(教师、他生当评委)
三、再现课文，深入领悟
：甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?
(1)甲：不知道你猜猜。猜不着?