文档介绍：25 爱写诗的小螃蟹（秦肖奋）
深化学****课文4～12节，感受“伤心的哭"。
第一次:
？接龙读4—12小节，找找答案.
交流：风 海龟 海浪
A 师：风怎么会使小螃蟹感到伤心的？（出示4--6节）
出示25 爱写诗的小螃蟹（秦肖奋）
深化学****课文4～12节，感受“伤心的哭"。
第一次:
？接龙读4—12小节，找找答案.
交流：风 海龟 海浪
A 师：风怎么会使小螃蟹感到伤心的？（出示4--6节）
出示：他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。
…………
师：继续写诗的小螃蟹碰到海龟，又怎样了呢?同桌两人读好这段故事吗？指名同桌读。
他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了.
小螃蟹还是坚持写他的诗。
师:他们两人是齐读（或合作读)，读得很准确，有没有不同的形式来朗读?
小螃蟹碰到海龟，又问——“我的诗你喜欢吗？”［多么热情！多么诚恳！你的眼神满是期待.］海龟的态度又是什么态度呢？（精品文档请下载）
出示：海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
师:橡皮以前是用橡胶做的，和橡胶树有关,（田字格里写描字）所以它的部首是—-木字旁,海龟用肚子当橡皮把它写的诗—-擦了，看老师怎样“擦”？演示“擦"的动作，生：擦得一干二净,任何痕迹也没留.（精品文档请下载）
师：海龟的态度显而易见。（板书:擦 ）你能用上适宜的词语用你的朗读来表现吗?
出示：海龟（ )地用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了.（预设：不以为然、漫不经心、毫不在乎、爱理不理、淘气淘气、毫不留情……）（精品文档请下载）
指名读，随机点评。
小结：海龟可真顽皮，不仅不懂得欣赏,，你又会想什么?
（预设:难道就没有人喜欢我的诗吗？没有人懂得欣赏吗?我一定要坚持……)
出示：小螃蟹还是坚持（板书：坚持）—-写他的诗。你喜欢这只小螃蟹吗?
师:一次失败不算什么,两次失败也不算什么，他真执着努力呀！
齐读：小螃蟹还是坚持写他的诗。
C师:坚持写诗的小螃蟹又请海浪来欣赏它的诗，结果怎样呢？四人小组分工合作读读这部分，抓住关键词讨论讨论该怎样读？（精品文档请下载）
出示：他问涌来的海浪:“你能读读我写的诗吗？"
海浪没有读完就说：“算啦,算啦……”把他的诗全冲走了。
指名两组学生不同形式读。
［老师听得出，小螃蟹在恳请海浪读他的诗呢]
海浪是多么不耐烦哪,还没读完就把诗全冲走了.]两大组分角色读。（板书： 冲)
师：小螃蟹再一次受到回绝，这时候他怎么能不委屈地哭出来呢！小螃蟹很伤心，他流下了伤心的泪。
:如今你知道了吗？
小螃蟹哭了，是因为:风把小螃蟹写的诗全（吹）跑了。
小螃蟹哭了,是因为：海龟把小螃蟹写的诗全（擦）掉了.
小螃蟹哭了，是因为:海浪把小螃蟹写的诗全（冲）走了。
3. 师：这三个动词写出风、海龟、海浪把小螃蟹的诗全弄没了，用得多么贴切呀！
4．分