文档介绍：《多维解读文本，科学确定教学内容》的设计
白玉兰小学 陈蓓
课题
五彩池
教学时间
1
文本解读 （在列举文本所提供的教学内容根底上，确定你准备选择的重点的教学内容，并说明选择的根据。)
一、文本所提供的教学内容:
这是一《多维解读文本，科学确定教学内容》的设计
白玉兰小学 陈蓓
课题
五彩池
教学时间
1
文本解读 （在列举文本所提供的教学内容根底上，确定你准备选择的重点的教学内容，并说明选择的根据。)
一、文本所提供的教学内容:
这是一篇精读课文。课文讲了“我”到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。课文生动、形象地描写了五彩池美丽的风光，赞美了大自然的神奇，表达了“我"热爱祖国河山的思想感情。
课文以“听说、向往-—亲身前往、目睹奇景—-简介成因——赞叹人间瑶池”为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，和池水显出不同颜色的原因：一是池底长着许多姿态各异、上下不同的石笋；二是阳光折射的作用；三是池边茂盛的树木花草在池水中的倒影,使池水瑰丽多彩.
课文开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾讲五彩池就在人间，首尾照应，意味深长。课文运用大量生动形象的语言及打比方的句子,把感情的表达和风光描写交融起来，这些都是本文在表达上的特点。
二、选择重点的教学内容和根据
课文第2-4自然段是本文的教学重点,这一部分语言文字优美、描绘生动形象，是很好的语言训练素材。它详细描绘五彩池是什么样的和池水为什么呈现各种色彩，是从三方面讲的：一讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状.“晴朗”、“灿烂的阳光下”这是池水呈现多种颜色的一个重要原因。“漫山遍野”、“大大小小"、“无数"是讲水池很多,不可计数。然后运用比照、比喻修辞方法,生动形象地描绘了五彩池的形状；二讲五彩池池水的特点:“所有的池水来自同一条溪流”，说明各池中的水源一样，然而“流到各个水池里，颜色却不同了”，甚至一池水有几种颜色,上下左右各不一样，“可是把水舀起来看，又跟普通清水一个样”真是神奇！三讲其原因：一是“池底长着许多石笋”而且姿态不同，“外表凝结着一层细腻的透明的石粉”；二是阳光射到池底,石笋成了折光镜，把阳光折射成不同颜色；三是池边树木花草茂盛，五光十色的倒影，使池中水更加瑰丽多彩.
学习目的 (描绘学生应该到达的主要的语文学习目的）
教学目的：
1、自主学会本课生字、新词。
2、理清课文顺序，理解五彩池的特点，体会五彩池的奇异美丽，理解五彩池水呈现不同颜色的原因.
3、背诵喜欢的段落,积累文中优美的词句。
教学设计
(或课堂实录片断)
一、创设情景，激发兴趣
1、谈话导入.
2、  出示课题：25、五彩池
3、齐读课题。
（通过观看九寨沟的风景图片，从视觉上受到冲击,激发学生学习课文的兴趣)
二、整体感知，理清脉络
1、  快速读课文，考虑课文围绕五彩池主要写了什么。
2、  学生交流，师板书:池、水
3、  请生说说读了课文之后的感受。
4、  生交流，师板书：奇异
（整体感知课文，理解课文的主要内容，理清课文的层次，培养学生的概括才能。)
三、讲读课文,理解重点
（一)学习第二自然段
学生交流,随机出示：
A、出示：(这里满山坡的……)
板书：多、数不清
B、出示：（这些五彩池大大小