文档介绍：《春雨的色彩》教学设计1
一、设计思路：
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着”学生是语《春雨的色彩》教学设计1
一、设计思路：
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着”学生是语文学****的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，”应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生”形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学****中有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目的：
1、知识：认识”线、论"等11个生字;会写”你、们"等16个字.
2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情.
4、态度：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的****惯.
三、教学重点:
结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累.
四、教学难点:
可以创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地和同学进展合作学****br/>五、教学准备:
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间:2课时
七、教学过程:
(一)***导入，创设情境
1、在课前口语交际时，互相交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
2、满怀***地导入：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位得意的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色？今天我们就来学****第二课
《春雨的色彩》(板书课题).
(二)自主读书，识记生字
1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍.
3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当”小老师”,看哪个小组合作得最棒！
4、谁能把课文读给大家听？抽学生试读课文.（实物投影课文内容）
让我们一起来听听这位同学读课文(鼓励评价）。
5、谁愿意和他比一比？谁读得好?给他们评一评.
6、，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。（丝线、有线、议论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了,我们来进展分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢！(出示五角星，激发学生阅读兴趣)
10、写字指导。