文档介绍：《雷雨》节选
教学目的：1、理解戏剧的根本知识及相关的文学常识
2、理解剧情，理解剧中复杂的人物关系
3、体会戏剧中个性化的语言和人物性格
教学重点:赏析人物语言和戏剧冲突
教学难点:体会戏剧中个性化的语言,分析人物性格
课时安《雷雨》（节选）梳理
1、《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？
2、本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节
第一场戏：三十年后周朴园和鲁侍萍的再次相见。
第1层：周朴园认出鲁侍萍的经过(相遇述旧怨）；
第2层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨)。
第二场戏：周朴园同鲁大海针锋相对的斗争冲突。
3、这一幕当中的共有几组矛盾冲突？主要的矛盾冲突？
明确：两大矛盾：一、以周朴园为代表的封建资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾;二、以周朴园为代表的资本家和以鲁大海为代表的工人之间的矛盾（阶级矛盾）（精品文档请下载）
（让学生观看《雷雨》话剧）
四、布置作业
。
2。揣摩人物的性格特点。
第二课时
教学内容：，体会人物性格2、体会戏剧人物语言的特点
教学过程
一、详细研习课文
［1］、分析戏剧的矛盾冲突,体会人物性格.
第一场：周朴园和鲁侍萍的冲突
矛盾的焦点：三十年生死恩怨（感情纠葛）
考虑：（1）在相遇的过程中，周朴园的心理上经历了怎样的变化?
周朴园认出侍萍前的心理变化
言行
心理
你——-—你贵姓？
平静
（抬起头来)你姓什么？
猜疑
（突然立起)你是谁？
紧张
（徐徐立起）哦，你，你，你是—-
不知所措
（2）在相认的过程中，周朴园依次采取了怎样的手段来对付鲁侍萍？
周朴园认出侍萍后的采取的手段
言行
手段
你来干什么？ 谁指使你来的?
责问
如今你我都是有子女的人 过去的是不必再提了吧
稳住
保存家具，为着纪念你,记得生日，保存旧习惯
哄骗
一切路费、用费，都归我担负 取出支票
打发
讨论:1、周朴园还爱侍萍吗？
2、他对侍萍的思念是出于真心还是出于假意?
3、这三十年的纪念仅仅是一场表演吗?
4、认出侍萍后的“愤怒"，和前面周朴园的反复表白是否矛盾？如何理解？
明确：从课文的对话可以看出，周朴园三十年来一直没有忘记过鲁侍萍.
每年四月十八日,都不忘为她做生日，一切都按照她是正式嫁过周家的人看，我们也确实看到他屋子里的家具还是从前侍萍喜欢的旧物,而且陈设布置仍按三十年前侍萍用时的样子。甚至因为侍萍在生周萍时生了病，总要关窗户，还是不许人翻开。他穿衣服不管是雨衣、衬衣，都爱穿旧的而不爱穿新的.（精品文档请下载）
周朴园对侍萍的思念确实有真诚的成分，但他思念的是30年前的“梅小姐"，是不会对他的如今构成威胁的梅小姐，从这点看,他又是虚伪的。如今，现实的利害关系占了上风，侍萍的出现会破坏他的形象,威胁他的声誉、地位.（精品文档请下载）
第二场：周朴园和鲁大海的冲突
矛盾的焦点：罢工和反罢工的锋利矛盾(阶级斗争)
考虑：(1）第二场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？
明确：围绕周朴园和鲁大海罢工和反罢工的锋利矛盾展开冲突。通过现实的阶级斗争揭露出周朴园一家的血腥发家史。（精品文档请下载）
总结矛盾冲