文档介绍：《不退位减法》教学案
课题
不退位减法
课型
新授课
课时
1课时
教学
内容
苏教版第四册第六单元第一课时：不退位减法
教学
目的
知识
经历探究三位数减三位数(不退位）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退《不退位减法》教学案
课题
不退位减法
课型
新授课
课时
1课时
教学
内容
苏教版第四册第六单元第一课时：不退位减法
教学
目的
知识
经历探究三位数减三位数(不退位）计算方法的过程，能计算三位数减三位数（不退位）,学会减法的验算方法,并培养良好的验算习惯．
技能
在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的迁移类推才能，解决问题的才能，开展数学考虑才能．
情感态度
在学习活动中,培养学生积极考虑及和同学合作学习的态度,体验数学和生活的亲密联络，增强应用数学的意识．
教学
重点、难点
教学重点:探究三位数减三位数的计算方法及验算方法．
教学难点：理解并掌握减法的验算方法．
教学
方法
谈话法、练习法、讨论法、讲解法
课前
准备
实物投影仪、小黑板、挂图
教学过程
教学
环节
老师活动
学生活动
设计意图
一：
触摸
旧知，引入
新课
（一）、提出问题:
1．知道我们班有多少名同学吗?
2．有多少名女同学呢？（老师数了一下,我们班的女生是19名）
3．猜猜老师的第三个问题可能是什么？
4、男生人数要数吗?你有方法知道男生人数吗?
5．怎样列式？
6．要计算出结果你有什么方法？
7．在列竖式之前,你想提醒同学们注意哪些问题？（师板书：数位对齐、从个位算起)
指名板演，学生计算．
(二）、铺垫验算
不要急着写答，你计算的结果终究对不对,我们还要进展—-验算（让学生说出来)呢．
我们怎样才能验算出算出的男生人数对不对？
学生考虑、积极答复．
学生考虑．
学生试算．
学生展示自己的验算方法，并作说明．
通过利用学生熟知的本班学生人数导入新课，不但可以在本环节中复习两位数减两位数的竖式计算，而且可以利用这一生活中的资源引导学生探究减法的验算方法，为新课的学习做好铺垫．
考虑，小组讨论．
用你们讨论出的方法进展验算．
展示不同的方法，并总结减法的验算方法．
（三）、导入新课
通过刚刚的练习,你能猜出我们今天要学习什么内容吗？板书：减法
二:
自主
探究，理解
算理
（一）、出示：学校图书馆新增图书335本，借出了123本
根据这两个条件可以提出什么问题?
板书：还剩多少本图书？
要求这个问题可以怎样列式？
板书：335-123
这道算式跟以前学过的减法算式有什么不同？你会计算吗？试试看．
学生试算，指名板演．
可以怎样验算?
学生验算,集体订正．
(二）、刚刚我们学习了三位数减三位数的减法，你是怎样算的？你觉得在计算时要注意些什么？
学生答复．
学生比较并答复．
学生独立计算,一人到黑板前板演．
学生说计算方法及注意点．
因为计算课的内容相对枯燥，利用学生的生活内容作为例题，更能激发学生的学习兴趣．
老师总结．
三：
分层
练习，稳固
算法
1． “想想做做