文档介绍：列举法求概率
教学任务分析
教
学
目
标
知识技能
使学生会画树形图计算简单事件的概率。
方法过程
通过画树形图求概率的过程培养学生思维的条理性,进步学生分析问题、解决问题的才能.
情感态度
通过自主探究、合作交流激列举法求概率
教学任务分析
教
学
目
标
知识技能
使学生会画树形图计算简单事件的概率。
方法过程
通过画树形图求概率的过程培养学生思维的条理性,进步学生分析问题、解决问题的才能.
情感态度
通过自主探究、合作交流激发学生的学****兴趣，感受数学的简捷美，及数学应用的广泛性.
学法指导
学生自主探究、合作交流和老师启发引导相结合
教学重点
画树形图计算简单事件的概率.
教学难点
通过学****画树形图计算概率，培养学生思维的条理性。
教学过程设计
问题情景
师生活动
设计目的
一、复****提问 稳固旧知
问题1．用列举法求概率的根本步骤是什么?
问题2．列举一次试验的所有可能结果，学过哪些方法？
(1)列举出一次试验的所有可能结果；
（2)数出；
（3)计算概率．
直接列举、列表法．
本节课是用列举法求概率的第三节课,对前两节课所学方法的步骤进展归纳，温故以利知新
二、创设情境 探究学****br/>教学预案1：直接列举法的指导
设计探究学****活动,把发现新方法的时机留给学生，增强学生学****的自信心和成就感．
某校承办了“责任和使命——亲近文化遗产,传承文明火炬”活动，有一项“抖空竹”的表演．有塑料、木质两种空竹,甲、乙、丙三名学生各自随机选用其中的一种空竹．求甲、乙、丙三名学生恰好选择同一种空竹的概率．
教学预案2：列表法的指导
教学预案3：画树形图的指导
三、交流展示 引出新知
请学生板书探究结果,并进展简单说明
问题：如何根据题意画出树形图列举一次试验的所有可能结果？
AAA,AAB， ABA，ABB，
BAA，BAB, BBA, BBB。
塑料—A 木质—B
方法1:
A
A
A
B
A
B
B
B
A
A
B
A
B
B
方法2：
指出方法2画出的图形称为“树形图"，今天我们的课题是画树形图求概率．
师生归纳总结：
（1）明确完成一次试验要经过几个步骤；
由两位学生板书展示他们的思维过程，引导学生对两种方法进展比较,并和自己的方法也进展比较．通过生生互学感受思维的条理性和施行的有序性，为后续的教学做好准备．
（2）根据一次试验中几个步骤的顺序直接画出树形图
学生完成对画树形图的初步认识.
四、剖析例题 加深认识
例题。甲、乙、丙三个盒中分别装有大小、形状一样的卡片假设干,甲盒中装有2张卡片，分别写有字母A和B；乙盒中装有3张卡片，分别写有字母C、D和E；丙盒中装有2张卡片，分别写有字母H和I；现要从3个盒中各随机取出一张卡片．求
（1)取出的3张卡片中恰好有1个，2个，3个写有元音字母的概率各是多少？
甲
乙
丙
A
C
H
I
D
H
I
E
H
I
B
C
H
I
D
H
I
E
H
I
解：根据题意，我们可以画出如下“树