文档介绍：领会课标精神领会课标精神提高教学效率提高教学效率一、一、《《课标》修订的背景和原则课标》修订的背景和原则 1 1、回顾十年课改,成果问题并存。、回顾十年课改,成果问题并存。先立后破;先试验后推广;我市的基本情况和主要做法。先立后破;先试验后推广;我市的基本情况和主要做法。 2 2、坚持改革方向,适应发展需要。、坚持改革方向,适应发展需要。遵循遵循《《国家中长期教育改革和发展纲要国家中长期教育改革和发展纲要》》( ( 2010-2020 2010-2020 年) 年) (注重质量;均衡发展);总结课改经验,解决课改出现(注重质量;均衡发展);总结课改经验,解决课改出现的问题;适应未来十年教育改革的需要。的问题;适应未来十年教育改革的需要。 3 3、适当调整要求,促进均衡发展。、适当调整要求,促进均衡发展。修订以全国英语教学中等发展水平为基准,考虑地区差异, 修订以全国英语教学中等发展水平为基准,考虑地区差异, 在知识、能力、文化等方面降低要求;尤其是对小学阶段在知识、能力、文化等方面降低要求;尤其是对小学阶段知识、能力、文化等方面提出了更加细化的要求和评价意知识、能力、文化等方面提出了更加细化的要求和评价意见(难度要求大大降低)。见(难度要求大大降低)。二、英语课标修订的重点二、英语课标修订的重点(一)价值观(一)价值观 2011 2011 版《英语课程标准》加强了社会主义核心价版《英语课程标准》加强了社会主义核心价值观的渗透。建议在教材编写和课堂教学中加入值观的渗透。建议在教材编写和课堂教学中加入介绍介绍““祖国文化祖国文化””的内容,积极渗透爱国主义、中的内容,积极渗透爱国主义、中华传统美德以及民主与法治教育。比如: 华传统美德以及民主与法治教育。比如: 2011 2011 版版《英语课程标准》《英语课程标准》““文化意识分级标准文化意识分级标准””中五级要中五级要求求““能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化****俗化****俗””,实验稿中只要求,实验稿中只要求““加深对中国文化的理加深对中国文化的理解解””。。( (社会整体倾向功利化。培养学生正确价值社会整体倾向功利化。培养学生正确价值观是教育者的职责) 观是教育者的职责) (二)基本理念(二)基本理念??注重素质教育,促进全面发展注重素质教育,促进全面发展??注重素质教育,体现语言学****对学生发展注重素质教育,体现语言学****对学生发展的价值的价值??面向全体学生,尊重个体差异面向全体学生,尊重个体差异?面向全体学生,关注语言学****者的不同特点和个体差异??整体设计目标,体现灵活开放整体设计目标,体现灵活开放??整体设计目标,充分考虑语言学****的渐进整体设计目标,充分考虑语言学****的渐进性和持续性性和持续性强调学****过程,倡导体验参与强调学****过程,倡导体验参与强调学****过程,注重语言学****的的实践性和强调学****过程,注重语言学****的的实践性和应用性( 应用性( 陈琳讲:强调外语教学时间与理论的统一。陈琳讲:强调外语教学时间与理论的统一。基础阶段不要一开始就讲大量的语法等理论。理论也很重基础阶段不要一开始就讲大量的语法等理论。理论也很重要,到一定阶段,在实践的基础上再系统地学语法。语法要,到一定阶段,在实践的基础上再系统地学语法。语法是柺棍。) 是柺棍。) 注重过程评价,促进学生发展注重过程评价,促进学生发展优化评价考试方式,着重评价学生的综合语优化评价考试方式,着重评价学生的综合语言运用能力言运用能力开发课程资源,拓展学用渠道开发课程资源,拓展学用渠道丰富课程资源,拓展英语学****渠道丰富课程资源,拓展英语学****渠道(三)功能意念和话题项目(三)功能意念和话题项目 1 1)功能意念由)功能意念由 66 66个变成了个变成了 62 62个,删掉了原稿个,删掉了原稿中的英文例句; 中的英文例句; 2 2)话题项目仍然是)话题项目仍然是 24 24个,子话题(小话题) 个,子话题(小话题) 由由 123 123 项精简到项精简到 85 85项; 项; 3 3) )删去个别删去个别““热点话题热点话题””, ,原来属于原来属于““热点话热点话题题””的的““人口人口””归入归入““世界与环境世界与环境””。原来的。原来的““文文学与艺术学与艺术””变成了变成了““故事与诗歌故事与诗歌””; ; 4 4)子话题表述方式由双语代替了英语。)子话题表述方式由双语代替了英语。如:介绍( 如:介绍( Introduction Introduction );就医( );就医( Seeing the Seeing the doctor doctor );谈论天气( );谈论天气( Talking about weather Talking about weathe